Zbyt często nasi uczniowie są odłączeni od wydarzeń na całym świecie. Media społecznościowe wszelkiego rodzaju przenikają ich życie, ale często ograniczają się do komunikacji między przyjaciółmi i reklamami. Media społecznościowe z pewnością otworzyły przed nami możliwości łączenia się ze światem, a mimo to wiele osób pozostaje w swoich małych bańkach. W klasie społecznej lub poza nią, niech uczniowie stają się bardziej świadomi, jak obywatele.
Na czym chciałbyś się skupić? Wiadomości lokalne? Wiadomości krajowe? Wiadomości ze świata? Czy cokolwiek w wiadomościach liczy się jako aktualne wydarzenie? A co z uczniami wybierającymi to samo wydarzenie?
Nauczyciele powinni wybrać typ bieżącego wydarzenia i główny cel zadania. Działanie może być prostym podsumowaniem bieżącego wydarzenia lub może zostać rozszerzone na prezentację dla innych uczniów lub może być wykorzystane jako początek dyskusji lub debaty klasowej. W zależności od celów związanych z uczeniem się i wydajnością nauczyciele mogą chcieć, aby uczniowie byli obecni na zajęciach lub nawet prowadzili dyskusję jako "ekspert od wydarzeń".
Z pewnością istnieje wiele sposobów na umieszczenie aktualnego scenariusza wydarzeń w klasie. Nie musisz być nauczycielem społecznym, aby włączyć bieżące wydarzenia do swojego programu nauczania; każdy nauczyciel może to zrobić. Na świecie istnieją różnego rodzaju wydarzenia, które dotyczą różnych tematów i mogą zachęcić uczniów do dyskusji na temat aktualnych tematów w klasie. Bieżące wydarzenia mogą być inspiracją do uczenia się opartego na projektach, szczególnie jeśli istnieje problem z prawdziwego świata, który chcesz rozwiązać.
Klasa może tweetować lub publikować posty na innych scenorysach sieci społecznościowych, które wyjaśniają, podsumowują lub reprezentują bieżące wydarzenie lub wydarzenie. Od nauczyciela zależy, czy opinie studentów będą również reprezentowane. Byłaby to dobra okazja, aby uczniowie krytycznie przyglądali się wydarzeniom na świecie lub kontrowersyjnym kwestiom, ale prawdopodobnie wszelkie kontrowersyjne storyboardy powinny pozostać prywatne i udostępnione w klasie.
5 Ws ( W ho, W , W , W i W ) pozwalają uczniom zagłębić się w wydarzenie i myśleć o nim pod różnymi kątami. Poproś uczniów, aby samodzielnie odpowiedzieli na 5 W pytań dotyczących bieżącego wydarzenia. Uczniowie mogą mieć to samo bieżące wydarzenie, a następnie zadawać różne pytania, które mogą być udostępniane w dyskusji.
Po omówieniu bieżącego wydarzenia lub problemu (lub po przypisaniu lektury) niech uczniowie zaplanują redakcyjny lub przekonujący esej na storyboardzie. Skorzystaj z planów, aby poprowadzić debatę / dyskusję lub kontynuować pisanie, które będzie towarzyszyć scenorysowi. Inną opcją jest utworzenie ogłoszenia o usługach publicznych.
Niektóre wydarzenia w wiadomościach bardzo dobrze odnoszą się do literatury i mogą pomóc uczniom lepiej zrozumieć jedno lub oba. Poproś uczniów, aby utworzyli scenorys przedstawiający, w jaki sposób wydarzenie odnosi się do dzieła literackiego. Od nauczyciela zależeć będzie tylko czytanie literatury w klasie / klasie lub uwzględnianie wszystkich książek, wierszy, opowiadań, dramatów itp.
Studenci prawdopodobnie staną się bardziej zagorzałymi czytelnikami, gdy zobaczą, jak odnoszą się do nich bieżące wydarzenia. Niech uczniowie przedstawią osobisty związek z bieżącym wydarzeniem, nawet z ukośnym związkiem, a następnie podzielą się wolontariuszami z klasą.
W przypadku wydarzeń, które mają sekwencję zdarzeń, uczniowie powinni utworzyć oś czasu lub narracyjną historię działania. Patrzenie na dyskretne etapy może pomóc uczniom w lepszym zrozumieniu zdarzenia.
Poproś uczniów, aby wyciągnęli informacje z artykułu z wiadomościami lub z innych źródeł i stworzyli infografikę związaną z bieżącym wydarzeniem. Infografika może zawierać dane demograficzne lub statystyki, które zwiększają wiedzę na temat różnych elementów bieżącego wydarzenia, takich jak przyczyny, skutki, pozycje polityczne, opcje na przyszłość itp. Aby uzyskać pomoc, zacznij od obejrzenia naszej galerii szablonów infografik.
Zobacz, ile się zmieniło ... lub ile pozostało bez zmian. Jednym z ważnych powodów, dla których uczymy się historii, jest uczenie się z przeszłości. Poproś uczniów, aby porównali coś, co dzieje się obecnie na świecie z podobnym wydarzeniem z przeszłości. Być może połączyć niedawny protest z jednym z nich podczas Ruchu Praw Obywatelskich z lat sześćdziesiątych.
T-Chart jest niezwykle wszechstronny i bardzo przydatny. Jest wiele rzeczy, które możesz umieścić obok siebie. Poproś uczniów o utworzenie storyboardu T-Chart, który obejrzy dowolne z poniższych porównań dla bieżącego wydarzenia.
Bieżące scenariusze zdarzeń można tworzyć przy użyciu dowolnego układu i dowolnej liczby komórek. Pojedyncza komórka w układzie 16x9 wystarcza do krótkiego przeglądu, ale jeśli zdarzenie jest złożone, wiele komórek w innej konfiguracji może być bardziej odpowiednie. Spójrz na moje sugestie poniżej!
| Układ | Obraz | Bieżące wydarzenia |
|---|---|---|
| Tradycyjna Storyboard |
| |
| Układ 16x9 |
| |
| Pająk Mapa |
| |
| Oś czasu |
| |
| Krata |
| |
| T-Chart |
| |
| Model Frayer |
|
Włączanie bieżących wydarzeń do lekcji może pomóc uczniom rozwinąć umiejętności krytycznego myślenia, pogłębić ich zrozumienie przedmiotu i zachęcić ich do pozostania zaangażowanym w proces uczenia się. Pomaga również uczniom połączyć to, czego uczą się w klasie, z rzeczywistym światem i pomaga im dostrzec znaczenie tego, czego się uczą. Omawiając bieżące wydarzenia, nauczyciele mogą również rozwijać poczucie globalnego obywatelstwa i pomóc uczniom zrozumieć ich miejsce w większej społeczności.
Możesz włączyć bieżące wydarzenia do tematów, które nie są tradycyjnie z nimi związane, znajdując artykuły z wiadomościami, które odnoszą się do danej tematyki. Na przykład, jeśli prowadzisz zajęcia z matematyki, możesz wykorzystać dane z bieżących wyborów do nauczania statystyki. Jeśli prowadzisz zajęcia z przedmiotów językowych, możesz poprosić uczniów o przeanalizowanie przemówienia przywódcy politycznego lub artykułu prasowego na temat kontrowersji literackich.
Aby upewnić się, że bieżące wydarzenia nie będą odwracać uwagi od programu nauczania, ważne jest, aby powiązać je z przedmiotem, którego uczysz. Możesz to zrobić, tworząc arkusze, które wymagają od uczniów przeanalizowania artykułu w odniesieniu do tego, czego się uczą. Możesz także prowadzić dyskusje klasowe, które łączą bieżące wydarzenia z programem nauczania. Ważne jest również ograniczenie czasu spędzanego na bieżących wydarzeniach, aby upewnić się, że nie odejdą one od innych ważnych aspektów programu nauczania.
Aby utworzyć arkusze zawierające bieżące wydarzenia, możesz zacząć od znalezienia artykułu z wiadomościami, który jest odpowiedni dla Twojej tematyki. Następnie utwórz pytania, które wymagają od uczniów przeanalizowania i krytycznego przemyślenia artykułu. Na przykład możesz poprosić uczniów, aby podsumowali artykuł, określili kluczowe punkty i przedyskutowali, w jaki sposób odnosi się on do tego, czego się uczą. Możesz także poprosić uczniów o napisanie eseju lub wykonanie projektu na podstawie artykułu.