Opanowanie umiejętności życia codziennego jest niezbędne dla każdego, kto chce prowadzić niezależne, satysfakcjonujące życie. Umiejętności te, począwszy od higieny osobistej po prowadzenie domu, stanowią elementy składowe samowystarczalności. Umożliwiają osobom, w tym osobom ze specjalnymi potrzebami, pewne poruszanie się po zawiłościach codziennego życia. Od tworzenia listy kontrolnej umiejętności życia codziennego po wyznaczanie celów życia codziennego – ten przewodnik omawia praktyczne strategie i działania mające na celu wzmocnienie tych kluczowych umiejętności, zapewniając każdemu narzędzia potrzebne do osobistego rozwoju i niezależności. Przykłady umiejętności życia codziennego obejmują higienę osobistą i higienę osobistą, przygotowywanie posiłków i odżywianie, prace domowe i zarządzanie, budżetowanie i zarządzanie finansami oraz nawigację i transport w społeczności.
Niektóre osoby z ASD mają duży deficyt komunikacyjny. Mogą potrzebować historii społecznościowych w przypadku podstawowych wydarzeń, takich jak mycie zębów, branie prysznica, a nawet mycie rąk. Osoby te wymagają wyraźnych instrukcji krok po kroku, aby samodzielnie wykonywać czynności związane z umiejętnościami życia codziennego. Historia społeczna dzieli każdy krok na wykonalną część, dzięki czemu proces ten jest łatwiejszy do nauczenia się i przećwiczenia. Społecznościowy scenorys to świetny sposób nie tylko na wprowadzenie nowej koncepcji, ale także na jej wielokrotne wykorzystanie. Obrazy scenorysowe przedstawiające czynności życia codziennego mogą stanowić wizualny przewodnik i narzędzie edukacyjne, pomagając jednostkom uczyć się i doskonalić podstawowe umiejętności potrzebne do niezależności i codziennej samoopieki.
Czynności życia codziennego (ADL) odnoszą się do podstawowych, codziennych potrzeb człowieka. Obejmuje to higienę osobistą, prace domowe i podstawowe przygotowywanie posiłków. Są to wszystkie umiejętności potrzebne jednostce do samodzielnego życia. Większość z nas uczy się ich w miarę dorastania, ale czasami uczniowie ze specjalnymi potrzebami wymagają dodatkowych instrukcji, aby w pełni zrozumieć te koncepcje. Pełna lista umiejętności życia codziennego często obejmuje zadania takie jak kąpiel, ubieranie się, gotowanie, sprzątanie, zakupy, zażywanie leków, korzystanie z transportu publicznego i zarządzanie finansami osobistymi. Umiejętności te są kluczowe dla osiągnięcia i utrzymania niezależności w życiu codziennym. W zależności od uczniów, umiejętności te mogą być przedmiotem ich IEP, co oznacza, że nauczyciele i inni usługodawcy muszą pracować nad tymi umiejętnościami z uczniami w szkole.
Umiejętności życiowe są często ćwiczone poprzez instrukcje z pierwszej ręki i często uzupełniane historiami społecznymi . Społeczne scenorysy mogą służyć jako przewodnik krok po kroku dla nauczycieli, który można włączyć do ich lekcji lub jako codzienne przypomnienia. Są łatwe do utworzenia i pozwalają na zdefiniowany format, który jest łatwy do zrozumienia dla uczniów.
| Higiena i konserwacja osobista | Prace domowe | Podstawowe przygotowywanie posiłków |
|---|---|---|
|
|
|
Higiena i higiena osobista to nawyki umożliwiające utrzymanie dobrego zdrowia. Te nawyki nie są wrodzone i należy ich uczyć wszystkie dzieci. Dzieci ze specjalnymi potrzebami czasami potrzebują nieco większej pomocy lub wyraźnych przypomnień podczas uczenia się właściwych nawyków higienicznych.
Doskonałym przykładem sytuacji higienicznej, w której pomocny byłby scenorys społecznościowy, jest mycie rąk. Jest to proces wieloetapowy, wymagający dużo praktyki i zazwyczaj wielu przypomnień. Społeczną scenorys można wielokrotnie czytać z uczniem. Można go również wydrukować i powiesić w pobliżu zlewu do mycia rąk, aby wykorzystać go jako wizualne przypomnienie . Ten dodatkowy krok może pozwolić uczniowi stać się coraz bardziej niezależnym.
Oto kilka innych przykładów możliwych scenorysów dotyczących higieny i higieny osobistej:
| Podstawowa higiena | Higiena nastolatków | Konserwacja osobista |
|---|---|---|
|
|
|
Osoby w każdym wieku i o każdym poziomie umiejętności muszą nauczyć się dbać o swoje ciało. Historie społecznościowe to bardzo wizualny sposób pokazania procesu, z którego ktoś może skorzystać z pomocą lub samodzielnie. Gdy dana osoba stanie się bardziej kompetentna w niektórych zadaniach, zmień historię społeczną lub przejdź do nowych!
Następnym logicznym krokiem od higieny osobistej jest czystość w gospodarstwie domowym . Prace domowe to także czynność wyuczona, która jest bardzo ważna dla zdrowia i bezpieczeństwa. Czysty dom może pomóc w zapobieganiu problemom związanym ze zdrowiem i bezpieczeństwem, takim jak alergie i bałagan. Osoby muszą wiedzieć, jak sprzątać po sobie i wykonywać podstawowe prace domowe. Ponadto, nawet jeśli same nie wykonują tej pracy, ważne jest, aby rozumiały zapachy środków czyszczących lub hałas wytwarzany przez odkurzacz.
Mycie naczyń jest zadaniem niezbędnym dla każdego, ponieważ wszyscy jemy jedzenie, a używanie wyłącznie naczyń jednorazowych nie jest realistyczne ani przyjazne dla środowiska. Przykładowy scenorys dotyczy mycia naczyń. Osoba jest przeprowadzana przez proces mycia, płukania i suszenia naczyń. Nauczyciele mogą wykorzystać to do wprowadzenia koncepcji przed wykonaniem jej w ramach lekcji praktycznej. Podobnie jak scenorys „Mycie rąk” , można go również wydrukować i wywiesić w pobliżu miejsca mycia naczyń.
Inne przykłady społecznych scenorysów prac domowych, które można utworzyć, to:
| Sypialnia | Dom | Inny |
|---|---|---|
|
|
|
Utrzymywanie zdrowych nawyków w domu ułatwia wprowadzenie zdrowych nawyków w szkole, a ostatecznie w miejscu pracy. Wykorzystaj historie społeczne, aby zachęcić do zachowania czystości i pokazać, że wiele prac domowych można wykonać z łatwością.
Już jako dzieci uczymy się, że jedzenie jest jedną z naszych podstawowych potrzeb. Aby zjeść jedzenie, musimy je najpierw przygotować. Uczniowie niepełnosprawni często uczą się podstawowego przygotowywania posiłków , aby pomóc im w procesie usamodzielniania się.
W tej sytuacji scenorys prowadzi ucznia przez kolejne etapy przygotowania miski płatków śniadaniowych. Chociaż nasypanie płatków śniadaniowych do miski może wydawać się łatwym pomysłem, niektórzy uczniowie mogą potrzebować bardziej szczegółowego opisu tego procesu. Społeczna scenorys działa jak przepis, a każda komórka reprezentuje krok przepisu, co ułatwia uczniom jego przestrzeganie.
Niektóre inne podstawowe pomysły na przygotowanie jedzenia, których scenorys może pomóc w nauczaniu, to:
| Zimno | Gorący | Bardziej zaawansowany |
|---|---|---|
|
|
|
Czynności życia codziennego (ADL) mają kluczowe znaczenie dla codziennej niezależności . Poszczególne osoby muszą umieć o siebie zadbać. Społeczne scenorysy to doskonały sposób na wprowadzenie i wzmocnienie tych umiejętności życiowych. Storyboardy można łatwo aktualizować, aby odzwierciedlały postępy i preferencje danej osoby.
W przypadku osób z wyzwaniami fizycznymi lub poznawczymi umiejętności adaptacyjne w codziennym życiu są niezbędne do samodzielnego wykonywania codziennych zadań. Obejmuje to używanie narzędzi takich jak zmodyfikowane przybory do jedzenia lub technologia zamiany mowy na tekst do komunikacji. Strategie mogą obejmować spersonalizowane szkolenia w zakresie korzystania z urządzeń adaptacyjnych lub modyfikacji środowiska domowego w celu zapewnienia dostępności, podkreślając znaczenie umiejętności niezależnego życia codziennego.
Społeczne osoby ADL skupiają się na poprawie interakcji z innymi i uczestnictwie w zajęciach rekreacyjnych, które są niezbędne dla zrównoważonego i wzbogacającego życia. Może to obejmować umiejętności takie jak utrzymywanie relacji osobistych, rozumienie sygnałów społecznych i angażowanie się w działania społeczne. Działania mające na celu poprawę społecznych ADL mogą obejmować wycieczki grupowe, warsztaty umiejętności społecznych lub strategie planowania czasu wolnego, z których wszystkie są kluczowe dla rozwoju umiejętności życia codziennego.
W przypadku uczniów ze specjalnymi potrzebami umiejętności życia codziennego są nauczane za pomocą dostosowanych strategii, które uwzględniają indywidualne wyzwania. Może to obejmować praktyczną naukę, instrukcje krok po kroku i korzystanie z narzędzi adaptacyjnych. Przykładami mogą być spersonalizowane plany lekcji, wykorzystanie pomocy wizualnych do nauczania oraz włączenie treningu umiejętności życiowych do programu nauczania, ucieleśniającego zasady edukacji specjalnej ADL.
Technologia i pomoce wizualne mogą znacząco pomóc w uczeniu się i ćwiczeniu umiejętności życia codziennego. Może to obejmować aplikacje do planowania i przypomnień, filmy instruktażowe krok po kroku lub interaktywne gry uczące umiejętności życiowych. Wykorzystanie technologii zapewnia dynamiczny i wciągający sposób uczenia się i wzmacniania podstawowych umiejętności, co stanowi innowacyjne podejście w edukacji specjalnej ADL.
Wyznaczanie realistycznych i osiągalnych celów życia codziennego lub celów ADL ma kluczowe znaczenie dla pomyślnego rozwoju umiejętności życia codziennego. Proces ten obejmuje ocenę bieżących umiejętności, identyfikację obszarów wymagających poprawy i stworzenie ustrukturyzowanego planu zawierającego konkretne cele i wyniki w zakresie umiejętności życia codziennego.
Znalezienie odpowiednich zasobów i wsparcia jest niezbędne do doskonalenia umiejętności życia codziennego. Może to obejmować współpracę z terapeutami zajęciowymi, korzystanie z zasobów społeczności, takich jak warsztaty umiejętności życiowych, lub dołączanie do grup wsparcia. Wskazówki mogą również pochodzić z zasobów internetowych, aplikacji edukacyjnych i lokalnych domów kultury, a wszystkie one mają na celu zapewnienie narzędzi i wsparcia potrzebnego do poprawy niezależności i jakości życia.
Jeśli dopiero zaczynasz przygodę z historiami społecznościowymi, przeczytaj nasze wprowadzenie do historii społecznościowych, które omawia podstawy historii społecznościowych i sposoby tworzenia ich skutecznych.
Aby przyjrzeć się bliżej, zapoznaj się ze wszystkimi naszymi artykułami na temat historii społecznościowych:
| Artykuł | Opis | Tematy |
|---|---|---|
| Umiejętności codziennego życia | Niektóre osoby wymagają wyraźnych instrukcji dotyczących zadań, które wielu z nas uważa za oczywiste. Stwórz spersonalizowaną historię społeczną, aby zaangażować ucznia. |
|
| Przejścia i nieoczekiwane wydarzenia | Nieznane jest przerażające dla wszystkich, ale nieoczekiwane wydarzenia i zmiany mogą być szczególnie stresujące dla osób z ASD. Pomóż przygotować swojego ucznia lub ukochaną osobę na nadchodzące zmiany dzięki historii społecznej. |
|
| Sytuacje społeczne | Interakcje społeczne mogą być bardzo stresujące dla wielu osób, zarówno z ASD, jak i bez. Twórz scenorysy, aby pokazać możliwe sytuacje i wyniki. |
|
| Umiejętności nastolatków | Wraz z wiekiem dzieci zmieniają się ich zainteresowania i potrzeby. Broszka potencjalnie trudnych rozmów z przykładem storyboardu. |
|
| Historie społeczne w klasie | Historie społeczne są również przydatne do bezpośredniego nauczania całej grupy umiejętności społecznych i radzenia sobie. Użyj scenorysu, aby rozwiązać problemy zarówno z osobami, jak i klasą. |
|
| Historie społeczne dla małych dzieci | Małe dzieci często zmagają się z nowymi koncepcjami lub dużymi zmianami. Stwórz historię społeczną, która pomoże przygotować nawet bardzo małe dzieci do zmiany lub nowych umiejętności. |
|
Historie społeczne dla ADL to krótkie narracje opisujące typowe czynności dnia codziennego, takie jak mycie zębów, branie prysznica lub ubieranie się. Zostały zaprojektowane, aby pomóc osobom z zaburzeniami ze spektrum autyzmu lub innymi trudnościami w komunikacji społecznej nauczyć się i zrozumieć te czynności w ustrukturyzowany i przewidywalny sposób.
Historie społeczne dla ADL są zazwyczaj tworzone przez profesjonalistów, takich jak patolodzy mowy, terapeuci zajęciowi lub pedagodzy specjalni. Dostosowane są do indywidualnych potrzeb i preferencji osoby, dla której są przeznaczone. Historie są często pisane prostym językiem i mogą zawierać pomoce wizualne, takie jak zdjęcia lub diagramy, aby pomóc zilustrować kroki związane z ćwiczeniem.
Celem historii społecznych dla ADL jest zapewnienie jednostkom jasnego zrozumienia, czego się od nich oczekuje podczas codziennych czynności. Może to pomóc zmniejszyć niepokój i zwiększyć niezależność i pewność siebie. Historie społeczne mogą również stanowić ramy dla ćwiczenia i uczenia się nowych umiejętności.
Historie społeczne dla ADL mogą przynieść korzyści osobom w każdym wieku, które mają trudności z komunikacją społeczną i interakcją, w tym z zaburzeniami ze spektrum autyzmu, opóźnieniami rozwojowymi lub innymi niepełnosprawnościami. Mogą być również pomocne dla osób, które zmagają się z lękiem lub mają trudności z przejściami i zmianami rutyny.
Historie społeczne dla ADL mogą być wykorzystywane w różnych sytuacjach, w tym w domu, w szkole lub podczas sesji terapeutycznych. Można je czytać na głos danej osobie lub osoba może czytać je samodzielnie. Historie społecznościowe mogą być również używane jako pomoc wizualna, aby pomóc jednostce w podpowiadaniu podczas działania.