Tavlen på hovedveien spiller en veldig viktig rolle i historien. Det er slik Mack tiltrekker besøkende til Big Top Mall. For denne aktiviteten vil studentene lage sin egen plakatplakat for Big Top Mall . Lærere kan velge å la elevene replikere selve billboardet fra boka, gjenskape billboardet som Ivan laget med tegningene, eller lage sitt eget billboard med de riktige tegnene. Ivan er ikke fornøyd med måten han blir representert på, slik at studentene kan velge å fremstille ham på en annen måte. I tillegg til illustrasjonene, bør studentene ta med litt tekst som selger Big Top Mall og dyrene som er der.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Lag en reklametavle for Big Top Mall.
Studentinstruksjoner:
Forenklede konsepter: Begynn med en grunnleggende forklaring av hva en reklametavle er og dens formål i reklame. Bruk visuelle hjelpemidler og eksempler fra den virkelige verden for å illustrere. Relatert til boken: Diskuter Big Top Mall fra "The One and Only Ivan" og hvordan et reklametavle kan brukes til å representere det. Fokuser på å knytte sammenhenger mellom boken og reklametavlens designkonsept.
Idédugnad: Veiled elevene i idédugnad for oppslagstavlen deres. Dette kan gjøres gjennom gruppediskusjoner eller en-til-en, avhengig av hver elevs kommunikasjonspreferanser. Tilpassede materialer: Gi en rekke materialer som dekker ulike behov. Dette kan inkludere taktilt materiale for elever med synshemming eller maler og sjablonger for de som trenger mer strukturert veiledning.
Assistert opprettelsesprosess: Hjelp studentene med å lage reklametavler. Dette kan innebære praktisk hjelp eller bruk av hjelpemidler. Oppmuntre til kreativitet og individuelle uttrykk, slik at hver elev kan delta på en måte som passer deres evner. Inkorporer ulike medier: La elevene bruke ulike medier i designene sine. Noen foretrekker kanskje å tegne eller male, mens andre kanskje liker å feste gjenstander eller bruke blandede medier.
Vis frem reklametavlene: Lag en plass der elevene kan vise de ferdige reklametavlene sine. Dette kan være i klasserommet eller et fellesområde der andre kan se og sette pris på arbeidet deres. Diskusjon og refleksjon: Ha en diskusjonsøkt der elevene kan snakke om plakatene sine. Oppmuntre dem til å forklare designvalgene sine og hva de likte med prosjektet. For ikke-verbale studenter, vurder alternative kommunikasjonsmetoder, som å peke eller bruke kommunikasjonsenheter.
Studentene kan inkorporere temaene "The One and Only Ivan" i plakatdesignene sine ved å fokusere på nøkkelmotiver og budskap fra romanen. For eksempel, for å formidle temaet frihet versus fangenskap, kan elevene designe reklametavler som kontrasterer bilder av dyrs naturlige habitat med livet deres i fangenskap, kanskje ved å bruke visuelle symboler som bur og åpne områder. Temaet vennskap kan fremheves gjennom illustrasjoner av båndene mellom Ivan, Ruby, Stella og Bob. Elevene kan også bruke visuelle metaforer for å uttrykke temaer som motstandskraft, håp og kunstens transformative kraft, slik det er skildret i romanen. Innlemming av sitater fra boken kan legge til et tekstlig lag på reklametavlene, og forsterke disse temaene. Målet er å skape et design som ikke bare tiltrekker seg oppmerksomhet, men som også reflekterer romanens underliggende budskap.
Ivans Billboard Activity kan tilpasses for å passe ulike aldersgrupper og læringsnivåer ved å justere kompleksiteten til oppgaven og veiledningen som gis. For yngre studenter eller de med mindre erfaring innen kunst og design, kan aktiviteten forenkles ved å fokusere på grunnleggende temaer og gi maler eller spesifikke instruksjoner for plakatens layout. For eldre eller mer avanserte studenter kan aktiviteten inkludere mer nyanserte sider ved romanen, noe som gir større frihet i design og mer sofistikerte kunstneriske teknikker. Lærere kan også variere i hvilken grad elevene blir veiledet gjennom idédugnaden og designprosessen, og tilby mer autonomi til elever på høyere nivå. I tillegg kan bruken av digitale designverktøy skreddersys i henhold til studentenes kjennskap til teknologi, og gir alternative medier for å lage reklametavlene.
Arbeidsark laget for å støtte brainstorming for Ivans Billboard-aktivitet kan inneholde flere elementer for å veilede elevene gjennom den kreative prosessen. Disse regnearkene kan starte med spørsmål eller spørsmål som oppmuntrer elevene til å reflektere over hovedtemaene og karakterene i romanen og hvordan de kan representeres visuelt. De kan inkludere seksjoner for å skissere foreløpige ideer, liste opp potensielle slagord eller fraser fra boken, og vurdere forskjellige designelementer som fargevalg og bilder. Arbeidsark kan også gi plass for elevene til å skissere sin begrunnelse bak designvalg, og sikre at de tenker kritisk på hvordan reklametavlen deres formidler romanens temaer. For gruppeprosjekter kan regneark inneholde komponenter for samarbeid, for eksempel brainstorming sammen og tildele oppgaver, fremme teamarbeid i den kreative prosessen. Disse regnearkene fungerer som et veikart for elevene, og hjelper dem å organisere tankene og ideene systematisk før de dykker ned i selve utformingen av reklametavlene.