Aktivitetsoversikt
Det er naturlig å oppleve frykt eller angst når det gjelder å nå et mål. Noen ganger må vi ta en risiko mens vi veier de skremmende konsekvensene av feil. Å forberede deg så mye som mulig er en god måte å lindre stress når det gjelder å nærme seg oppgaver. Studentene kan møte angst når det gjelder testing; en god måte å redusere stresset er å studere og gjennomgå.
La elevene opprette eller gjenskape et langsiktig mål eller en lang rekkevidde i denne aktiviteten, og deretter brainstorme et hinder de kan møte for å oppnå dette målet . Et eksempel kan være å få jobb. For å få en jobb må du gå på intervju for det. Dette kan være en situasjon med høy belastning, spesielt for de uerfarne. Å praktisere intervjuspørsmål med en mer erfaren person kan redusere stress og angst knyttet til et intervju.
En fin måte å endre denne aktiviteten på ville være å legge til en "tenke-par-deling" -komponent. La elevene fylle ut de to første cellene (mål og hindring), så bytter stasjoner eller datamaskiner med partneren sin, og la elevene tilby råd til hverandre for å nå sine mål. Dette vil hjelpe med samarbeid og kritisk tenking.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag en visuell fremstilling av mulige hindringer på din måte mens du prøver å oppnå målet ditt, inkludert måter å overvinne dem på.
- Klikk på "Start oppdrag".
- Etter å ha brainstormet enten et korttids-, mellomdistanse- eller langsiktig mål, kan du lage et visuelt bilde av det i den første cellen, inkludert titler og en kort beskrivelse.
- Deretter lager du et bilde av en hindring du kan møte når du jobber mot målet ditt, med en tittel og beskrivelse.
- I den endelige cellen din, lag et bilde av hvordan du kan overvinne den frykten, veisperringen eller hindringen. Tittel den cellen og legg til en kort beskrivelse.
- Lagre og send inn oppgaven.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Mål | Cellen brukte eksempler på skolespesifikke scener, tegn og tekst for å formidle enten et kortsiktig, mellomlangt eller langsiktig mål. Beskrivelsen forsterker det opprettede visuelle. | Cellen brukte tilstrekkelige skolespesifikke scener, tegn og tekst for å formidle enten et korttids-, midt- eller langsiktig mål. Beskrivelsen forsterker det opprettede visuelle. | Cellen brukte upassende scener, tegn og tekst for å formidle enten et korttids-, midt- eller langtidsmål. Beskrivelsen unnlater å styrke det opprettede visuelle. |
| Veisperring | Cellen brukte eksempler på skolespesifikke scener, tegn, formidler en blokkering eller hindring i det forrige målet. Beskrivelsen forsterker det opprettede visuelle. | Cellen brukte tilstrekkelige skolesøkende scener, tegn, formidle en blokkering eller hindring i det forrige målet. Beskrivelsen forsterker det opprettede visuelle. | Cellen brukte upassende scener, tegn og tekst for å formidle en blokkering eller hindring i det forrige målet. Beskrivelsen unnlater å styrke det opprettede visuelle. |
| Hvordan å Overvinne | Cellen brukte eksempler på skolespesifikke scener, tegn, formidler en effektiv måte å overvinne en blokkering eller hindring i det forrige målet. Beskrivelsen forsterker det opprettede visuelle. | Cellen brukte tilstrekkelige skolesøkende scener, tegn, formidler en måte å overvinne en blokkering eller hindring i det forrige målet. Beskrivelsen forsterker det opprettede visuelle. | Cellen brukte upassende scener, tegn, formidler en måte å overvinne en blokkering eller hindring i det forrige målet. Beskrivelsen unnlater å styrke det opprettede visuelle. |
| Grammatikk | Det er få eller ingen grammatikk eller stavefeil. | Det er noen grammatikk- eller stavefeil, men forståelse av innhold er tydelig. | Det er for mange grammatikk eller stavefeil, noe som skaper en uklar forståelse av innholdet. |
Aktivitetsoversikt
Det er naturlig å oppleve frykt eller angst når det gjelder å nå et mål. Noen ganger må vi ta en risiko mens vi veier de skremmende konsekvensene av feil. Å forberede deg så mye som mulig er en god måte å lindre stress når det gjelder å nærme seg oppgaver. Studentene kan møte angst når det gjelder testing; en god måte å redusere stresset er å studere og gjennomgå.
La elevene opprette eller gjenskape et langsiktig mål eller en lang rekkevidde i denne aktiviteten, og deretter brainstorme et hinder de kan møte for å oppnå dette målet . Et eksempel kan være å få jobb. For å få en jobb må du gå på intervju for det. Dette kan være en situasjon med høy belastning, spesielt for de uerfarne. Å praktisere intervjuspørsmål med en mer erfaren person kan redusere stress og angst knyttet til et intervju.
En fin måte å endre denne aktiviteten på ville være å legge til en "tenke-par-deling" -komponent. La elevene fylle ut de to første cellene (mål og hindring), så bytter stasjoner eller datamaskiner med partneren sin, og la elevene tilby råd til hverandre for å nå sine mål. Dette vil hjelpe med samarbeid og kritisk tenking.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag en visuell fremstilling av mulige hindringer på din måte mens du prøver å oppnå målet ditt, inkludert måter å overvinne dem på.
- Klikk på "Start oppdrag".
- Etter å ha brainstormet enten et korttids-, mellomdistanse- eller langsiktig mål, kan du lage et visuelt bilde av det i den første cellen, inkludert titler og en kort beskrivelse.
- Deretter lager du et bilde av en hindring du kan møte når du jobber mot målet ditt, med en tittel og beskrivelse.
- I den endelige cellen din, lag et bilde av hvordan du kan overvinne den frykten, veisperringen eller hindringen. Tittel den cellen og legg til en kort beskrivelse.
- Lagre og send inn oppgaven.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Mål | Cellen brukte eksempler på skolespesifikke scener, tegn og tekst for å formidle enten et kortsiktig, mellomlangt eller langsiktig mål. Beskrivelsen forsterker det opprettede visuelle. | Cellen brukte tilstrekkelige skolespesifikke scener, tegn og tekst for å formidle enten et korttids-, midt- eller langsiktig mål. Beskrivelsen forsterker det opprettede visuelle. | Cellen brukte upassende scener, tegn og tekst for å formidle enten et korttids-, midt- eller langtidsmål. Beskrivelsen unnlater å styrke det opprettede visuelle. |
| Veisperring | Cellen brukte eksempler på skolespesifikke scener, tegn, formidler en blokkering eller hindring i det forrige målet. Beskrivelsen forsterker det opprettede visuelle. | Cellen brukte tilstrekkelige skolesøkende scener, tegn, formidle en blokkering eller hindring i det forrige målet. Beskrivelsen forsterker det opprettede visuelle. | Cellen brukte upassende scener, tegn og tekst for å formidle en blokkering eller hindring i det forrige målet. Beskrivelsen unnlater å styrke det opprettede visuelle. |
| Hvordan å Overvinne | Cellen brukte eksempler på skolespesifikke scener, tegn, formidler en effektiv måte å overvinne en blokkering eller hindring i det forrige målet. Beskrivelsen forsterker det opprettede visuelle. | Cellen brukte tilstrekkelige skolesøkende scener, tegn, formidler en måte å overvinne en blokkering eller hindring i det forrige målet. Beskrivelsen forsterker det opprettede visuelle. | Cellen brukte upassende scener, tegn, formidler en måte å overvinne en blokkering eller hindring i det forrige målet. Beskrivelsen unnlater å styrke det opprettede visuelle. |
| Grammatikk | Det er få eller ingen grammatikk eller stavefeil. | Det er noen grammatikk- eller stavefeil, men forståelse av innhold er tydelig. | Det er for mange grammatikk eller stavefeil, noe som skaper en uklar forståelse av innholdet. |
Mer Storyboard That Aktiviteter
Sette mål
Priser for Skoler og Distrikter
- 1 skole
- 5 lærere i ett år
- 1 time med virtuell PD
30 dagers pengene-tilbake-garanti • Kun nye kunder • Full pris etter introduksjonstilbud • Tilgang er for 1 kalenderår
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
