Aktivitetsoversikt
Nettmobbing og verbal mobbing høres annerledes ut. Det som blir sagt på nettet, vil vanligvis aldri bli sagt høyt, spesielt ikke for offerets ansikt. Det er mange medvirkende faktorer til denne forskjellen, inkludert å ikke bli sett mens du skriver tar bort noen opplevd skyld for mobberen. Mobberen kan føles som om det de sier eller gjør ikke er noen ting. Det er ikke sikkert at de anerkjenner noen konsekvenser for deres handlinger. Hvis du ikke ser skadene på ordene dine, kan du også fjerne virkningen av det som blir sagt. Når du sms, legger ut på sosiale medier osv., Kan mobbere føle øyeblikkelig tilfredsstillelse fra å angripe andre. Dette er alle viktige konsepter for tenåringer å forstå mens de bruker teknologi. Denne aktiviteten vil hjelpe dem å selv oppdage disse ideene.
I denne aktiviteten vil studentene illustrere et scenario med nettmobbing og verbale mobbingsituasjoner og forklare hvorfor det er lettere å velge det ene over det andre. Dette vil også gi en perfekt diskusjonsstarter for klassen. Still elevene åpne spørsmål som: vil du kutte noen i køen i matbutikken? Studentene skal alle si nei. Spør dem hvorfor hvorfor folk i biler kutter hverandre da? Studenten lister vanligvis opp årsaker som, de kan ikke se ansiktet ditt, osv. Spør dem til slutt, gjør disse grunnene lettere nettmobbing?
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Du skal skape og analysere cyberbullying og verbal mobbing situasjoner.
- Klikk på "Bruk denne malen" fra oppdraget.
- I CYBER-kolonnen oppretter du to eksempler på cyberbullying.
- I den andre kolonnen, ta de samme ordene fra cyberbully, og gjør et verbalt mobbingsscenario.
- I forklarings-kolonnen forklarer du to grunner til at det er lettere å si harde kommentarer online i motsetning til personlig.
- Lagre og send oppdraget. Pass på å bruke rullegardinmenyen for å lagre den under oppdragstitulen.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Cyberbullying | The cyberbullying incident cell was clearly labeled for the reader. The content in the cells depicted a realistic and appropriate story that included an effective scene, character(s), and text. | The cyberbullying incident cell was clearly labeled for the reader. The cell could have included a more effective scene, character(s), and text. | The cyberbullying incident was not labeled, the story's bullying scene, character(s), and text were inappropriate or the cell was unfinished. |
| Verbal | The verbal bullying incident cell was clearly labeled for the reader. The content in the cells match the previous cyber cell. | The verbal bullying incident cell was not clearly labeled for the reader. The content in the cells match the previous cyber cell. | The verbal bullying incident cell was not clearly labeled for the reader. The content in the cells do not match the previous cyber cell. |
| Explanation | Both explanations were effectively written and fully answered the question. Understanding the differences between cyber bullying and verbal is clear. | Both explanations answered the question showing a moderate understanding of the differences between cyber bullying and verbal bullying. | One or more explanations did not answer the question. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but content understanding is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Aktivitetsoversikt
Nettmobbing og verbal mobbing høres annerledes ut. Det som blir sagt på nettet, vil vanligvis aldri bli sagt høyt, spesielt ikke for offerets ansikt. Det er mange medvirkende faktorer til denne forskjellen, inkludert å ikke bli sett mens du skriver tar bort noen opplevd skyld for mobberen. Mobberen kan føles som om det de sier eller gjør ikke er noen ting. Det er ikke sikkert at de anerkjenner noen konsekvenser for deres handlinger. Hvis du ikke ser skadene på ordene dine, kan du også fjerne virkningen av det som blir sagt. Når du sms, legger ut på sosiale medier osv., Kan mobbere føle øyeblikkelig tilfredsstillelse fra å angripe andre. Dette er alle viktige konsepter for tenåringer å forstå mens de bruker teknologi. Denne aktiviteten vil hjelpe dem å selv oppdage disse ideene.
I denne aktiviteten vil studentene illustrere et scenario med nettmobbing og verbale mobbingsituasjoner og forklare hvorfor det er lettere å velge det ene over det andre. Dette vil også gi en perfekt diskusjonsstarter for klassen. Still elevene åpne spørsmål som: vil du kutte noen i køen i matbutikken? Studentene skal alle si nei. Spør dem hvorfor hvorfor folk i biler kutter hverandre da? Studenten lister vanligvis opp årsaker som, de kan ikke se ansiktet ditt, osv. Spør dem til slutt, gjør disse grunnene lettere nettmobbing?
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Du skal skape og analysere cyberbullying og verbal mobbing situasjoner.
- Klikk på "Bruk denne malen" fra oppdraget.
- I CYBER-kolonnen oppretter du to eksempler på cyberbullying.
- I den andre kolonnen, ta de samme ordene fra cyberbully, og gjør et verbalt mobbingsscenario.
- I forklarings-kolonnen forklarer du to grunner til at det er lettere å si harde kommentarer online i motsetning til personlig.
- Lagre og send oppdraget. Pass på å bruke rullegardinmenyen for å lagre den under oppdragstitulen.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Cyberbullying | The cyberbullying incident cell was clearly labeled for the reader. The content in the cells depicted a realistic and appropriate story that included an effective scene, character(s), and text. | The cyberbullying incident cell was clearly labeled for the reader. The cell could have included a more effective scene, character(s), and text. | The cyberbullying incident was not labeled, the story's bullying scene, character(s), and text were inappropriate or the cell was unfinished. |
| Verbal | The verbal bullying incident cell was clearly labeled for the reader. The content in the cells match the previous cyber cell. | The verbal bullying incident cell was not clearly labeled for the reader. The content in the cells match the previous cyber cell. | The verbal bullying incident cell was not clearly labeled for the reader. The content in the cells do not match the previous cyber cell. |
| Explanation | Both explanations were effectively written and fully answered the question. Understanding the differences between cyber bullying and verbal is clear. | Both explanations answered the question showing a moderate understanding of the differences between cyber bullying and verbal bullying. | One or more explanations did not answer the question. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but content understanding is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Mer Storyboard That Aktiviteter
Anti Mobbing Aktiviteter
Denne Aktiviteten er en del av Mange Lærerveiledninger
Priser for Skoler og Distrikter
- 1 skole
- 5 lærere i ett år
- 1 time med virtuell PD
30 dagers pengene-tilbake-garanti • Kun nye kunder • Full pris etter introduksjonstilbud • Tilgang er for 1 kalenderår
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
