Aktivitetsoversikt
De fleste konflikter vil ende på tre forskjellige måter. Noen ganger når vi har konflikter med mennesker vi bryr oss om, kan de virke veldig tøffe og følelsesmessig tappende. Når du vet at det vil være et resultat på et tidspunkt, kan det virke mindre skremmende. Studentene er kanskje allerede kjent med terminologien som brukes i denne aktiviteten, men det er viktig for dem å lage og løse scenarier som involverer hver måte konflikt kan løses. I denne aktiviteten skal studentene lage et storyboard som visualiserer vinn-vinn, vinn-tap og tap-tap-tap-scenarier.
| Vinn - Vinn | Begge parter er fornøyde med resultatet av en konflikt. |
|---|---|
| Vinne tape | Den ene parten får ønsket utfall, mens den andre ikke gjør det. |
| Miste - Miste | Begge parter er ikke fornøyd med utfallet av konflikten. |
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag et rutenett for å vise eksempler på en konflikt og mulige utfall.
- Klikk på "Start tildeling".
- Tittel en kolonne "Konflikt" og en kolonne "Utfall". For hver radtittel, vennligst merk dem Vinn - Vinn, Vinn - Tap og Tap - Tap.
- Lag et bilde av en konflikt i konfliktkolonnecellen og kopier den samme konflikten til de gjenværende cellene. Bruk en kombinasjon av passende scener, karakterer og elementer. Beskriv kort hva som skjer i cellen.
- I utfallskolonnen lager du et bilde for hvert mulig utfall for konflikten. Bruk en kombinasjon av passende scener, karakterer og elementer. Beskriv kort hvorfor dette bildet er resultatet.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Fremvoksende | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Konflikt | Cellen brukte eksemplariske skolepassende scener, karakterer og tekst for å formidle noen som opplever en konflikt. Denne konflikten ble kopiert og limt inn i de følgende to cellene for å beholde konsistensen. | Cellen brukte tilstrekkelig skolepassende scener, karakterer og tekst for å formidle noen som opplever en konflikt. Denne konflikten ble kopiert og limt inn i de følgende to cellene for å beholde konsistensen. | Cellen brukte upassende scener, karakterer og tekst for å formidle konflikt. |
| Utfall | Eleven var i stand til å lage bilder av karakterene for å vise alle mulige utfall av konflikt ved å bruke eksemplariske scener, karakterer og tekst som passer for skolen. | Eleven var i stand til å lage visuelle bilder av karakterene for å vise to av de tre mulige utfallene av konflikt ved å bruke tilstrekkelig skoletilpassede scener, karakterer og tekst. | Cellen brukte upassende scener, karakterer og tekst for å vise utfall av konflikt. |
| Beskrivelse | Eleven var i stand til å beskrive konflikten og resultatet som ble vist i cellene nøyaktig. Eleven beskrev resultatet med egne ord. | Eleven var i stand til å beskrive konflikten og resultatet som ble vist i cellene nøyaktig. | Studenten var ikke i stand til å beskrive konflikten og resultatet som ble vist i cellene nøyaktig. |
| Struktur og Grammatikk | Seks celler ble brukt i et T-diagramformat. Historien inkluderer titler og samtaler mellom karakterer. Det er få eller ingen grammatikk- eller stavefeil. | Seks celler ble brukt i et T-diagramformat. Historien inkluderer titler og samtaler mellom karakterer. Det er noen grammatikk- eller stavefeil, men forståelsen av innholdet er tydelig. | Det er for mange grammatikk- eller stavefeil, noe som skaper en uklar forståelse av innholdet. |
Aktivitetsoversikt
De fleste konflikter vil ende på tre forskjellige måter. Noen ganger når vi har konflikter med mennesker vi bryr oss om, kan de virke veldig tøffe og følelsesmessig tappende. Når du vet at det vil være et resultat på et tidspunkt, kan det virke mindre skremmende. Studentene er kanskje allerede kjent med terminologien som brukes i denne aktiviteten, men det er viktig for dem å lage og løse scenarier som involverer hver måte konflikt kan løses. I denne aktiviteten skal studentene lage et storyboard som visualiserer vinn-vinn, vinn-tap og tap-tap-tap-scenarier.
| Vinn - Vinn | Begge parter er fornøyde med resultatet av en konflikt. |
|---|---|
| Vinne tape | Den ene parten får ønsket utfall, mens den andre ikke gjør det. |
| Miste - Miste | Begge parter er ikke fornøyd med utfallet av konflikten. |
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag et rutenett for å vise eksempler på en konflikt og mulige utfall.
- Klikk på "Start tildeling".
- Tittel en kolonne "Konflikt" og en kolonne "Utfall". For hver radtittel, vennligst merk dem Vinn - Vinn, Vinn - Tap og Tap - Tap.
- Lag et bilde av en konflikt i konfliktkolonnecellen og kopier den samme konflikten til de gjenværende cellene. Bruk en kombinasjon av passende scener, karakterer og elementer. Beskriv kort hva som skjer i cellen.
- I utfallskolonnen lager du et bilde for hvert mulig utfall for konflikten. Bruk en kombinasjon av passende scener, karakterer og elementer. Beskriv kort hvorfor dette bildet er resultatet.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Fremvoksende | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Konflikt | Cellen brukte eksemplariske skolepassende scener, karakterer og tekst for å formidle noen som opplever en konflikt. Denne konflikten ble kopiert og limt inn i de følgende to cellene for å beholde konsistensen. | Cellen brukte tilstrekkelig skolepassende scener, karakterer og tekst for å formidle noen som opplever en konflikt. Denne konflikten ble kopiert og limt inn i de følgende to cellene for å beholde konsistensen. | Cellen brukte upassende scener, karakterer og tekst for å formidle konflikt. |
| Utfall | Eleven var i stand til å lage bilder av karakterene for å vise alle mulige utfall av konflikt ved å bruke eksemplariske scener, karakterer og tekst som passer for skolen. | Eleven var i stand til å lage visuelle bilder av karakterene for å vise to av de tre mulige utfallene av konflikt ved å bruke tilstrekkelig skoletilpassede scener, karakterer og tekst. | Cellen brukte upassende scener, karakterer og tekst for å vise utfall av konflikt. |
| Beskrivelse | Eleven var i stand til å beskrive konflikten og resultatet som ble vist i cellene nøyaktig. Eleven beskrev resultatet med egne ord. | Eleven var i stand til å beskrive konflikten og resultatet som ble vist i cellene nøyaktig. | Studenten var ikke i stand til å beskrive konflikten og resultatet som ble vist i cellene nøyaktig. |
| Struktur og Grammatikk | Seks celler ble brukt i et T-diagramformat. Historien inkluderer titler og samtaler mellom karakterer. Det er få eller ingen grammatikk- eller stavefeil. | Seks celler ble brukt i et T-diagramformat. Historien inkluderer titler og samtaler mellom karakterer. Det er noen grammatikk- eller stavefeil, men forståelsen av innholdet er tydelig. | Det er for mange grammatikk- eller stavefeil, noe som skaper en uklar forståelse av innholdet. |
Mer Storyboard That Aktiviteter
Konflikthåndtering og Oppløsning
Priser for Skoler og Distrikter
- 1 skole
- 5 lærere i ett år
- 1 time med virtuell PD
30 dagers pengene-tilbake-garanti • Kun nye kunder • Full pris etter introduksjonstilbud • Tilgang er for 1 kalenderår
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
