Historier, lignelser og litteratur lar elevene visualisere forskjellige mennesker, høytider, skikker og tradisjoner innenfor en bestemt religion på en mer konkret måte. Det er mange bøker relatert til jødedom som lærere kan bruke for å hjelpe elevene til å danne en dypere forståelse av religionen og menneskene som praktiserer den. I denne aktiviteten skal elevene illustrere plottet til en jødisk historie .
Dette eksemplet er historien om Moses da han hjalp til med å frigjøre israelittene fra slaveri i Egypt og hvordan denne utvandringen er grunnlaget for den jødiske påsken.
Det er mange andre engasjerende bøker som introduserer studentene for tradisjonelle historier og lignelser knyttet til jødedom og det jødiske folks historie. Her er noen forslag:
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Etter å ha lyttet til historien, lag et narrativt storyboard som inneholder viktige detaljer fra begynnelsen, midten og slutten av historien.
Studentinstruksjoner:
Krav: begynnelsen, midten og slutten av historien.
Hjelp elevene til å bestemme seg for en kompleks idé de ønsker å formidle gjennom historiene sine. Gi elevene fleksibilitet til å velge ideene sine i henhold til deres egne interesser, men for evalueringsformål kan lærere gi elevene utfordringen med å fremstille den samme ideen gjennom forskjellige historier. For eksempel kan studentene jobbe med ideer som politiske ideologier, historie og evolusjon, etc.
Be elevene velge et rammeverk for plottstruktur for historiene sine. Elevene kan gå for enklere som for eksempel treaktsstrukturen der de skal forme ideene sine etter BME-modellen. Studenter som ønsker å øke kompleksiteten kan bruke plottdiagrammer inkludert utstilling, stigende handling, klimaks, konflikt, fallende handling og oppløsning.
Oppmuntre elevene til å bruke fantasien og kreativiteten så mye de vil. Til tross for kreativitet, bør elevene fremstille informasjonen riktig og vise respekt for ulike fortellinger. Lærere kan gi noen enkle historier som skildrer komplekse ideer for inspirasjon, for eksempel "Animal Farm".
For å skildre abstrakte ideer, oppmuntre til bruk av metaforer og symbolikk. Fortellingen kan bli rikere og få flere nivåer som et resultat. Gi elevene litt tid til å undersøke symbolene og metaforene de ønsker å inkludere i henhold til ideene deres i historien.
Elevene bør vurdere hvor godt de forklarte det utfordrende konseptet etter å ha fullført historiene sine. Snakk om det positive og områdene som kan trenge forbedringer. Elevene kan også diskutere historiene sine i sirkler og ha diskusjoner om hvordan klassekameratene deres formidlet ideene sine på ulike måter.
Toraen, de fem første bøkene i den hebraiske bibelen, Talmud, det grunnleggende arbeidet til rabbinsk jødedom og skriftene til middelalderske jødiske intellektuelle som Maimonides faller alle innenfor kategorien klassisk jødisk litteratur. Mange moderne jødiske historier har blitt inspirert av disse grunnleggende jødiske bøkene.
Jødisk litteratur er sentrert om den hebraiske bibelen, noen ganger referert til som Tanakh. Den inkluderer kjerneskrifter inkludert 1. Mosebok, Exodus, Salmer og profeter, som har utløst en mengde litterære tolkninger og diskusjoner. Både klassisk og moderne jødisk litteratur er forbundet med andre trosretninger som kristendom og islam.