I karakterer 1-3, er gjenfortelling en ferdighet som må praktiseres og raffinert med en rekke sjangre, og med bøker i forskjellige lengder. Som studenter begynner å utforske kapittel bøker, blir gjenfortelling mer utfordrende. Elevene trenger å fastslå betydningen av hendelser i handlingen for å syntetisere lengre historier. Opprette et story board for gjenfortelling Freckle Juice vil utfordre elevene til å bestemme hva som er viktig. Ligner på en "fem finger Gjenfortell", må elevene til å tenke kritisk om hendelsene i orden. Dreieboken alternativet vil også gi studentene mulighet til å utforske karakterer i mer dybde, ved hjelp av snakkebobler.
Vurdere å ha elevene planlegge sin storyboard med en blank mal før til å skape full storyboard online. Studentene skal begynne med gjenfortalt fortelling i hver boks før du legger karakter dialog. Dette vil tillate dem å fokusere på hensikten med gjenfortelling uten å bli distrahert av detaljene i storyboard.
Etter at elevene lage sine gjenfortelle storyboards, de kan skrive ut og klippe dem ut, da har en partner prøve å sette hendelsene i orden!
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Lag et storyboard-fortellende Freckle Juice med seks scener: to fra begynnelsen, to fra midten og to fra slutten.
Velg en historie som er alderstilpasset for elevene og les den sammen. For å fange interessen deres og forbedre forståelsen, les uttrykksfullt for dem. Hvis det i det hele tatt er mulig, oppmuntre dem til å følge med på sin egen kopi for å hjelpe dem med å skape forbindelsen mellom de talte ordene og den skrevne teksten.
Ha en diskusjon med elevene om hovedpunktene i fortellingen. Still dem spørsmål for å hjelpe dem å forstå nøkkelpersonene, konflikten eller problemet som driver historien, og løsningen på problemet. For å sikre at alle har et omfattende grep, snakk om historiens setting (hvor og når den oppstår).
Velg en annen fortelling eller en del av den samme historien for å oppsummere som et eksempel. Mens du lister opp de viktigste hendelsene og komponentene, tenk høyt. Som en veiledning for sammendraget ditt, bruk "Først, neste, så, til slutt"-formatet. Understrek behovet for å konsentrere seg om de avgjørende detaljene.
Grupper elevene i par eller små grupper for veiledet praksis. Gi alle en egen kort historie å lese, og inviter dem deretter til å samarbeide om en synopsis. Gi dem en enkel struktur å bruke når de oppsummerer, for eksempel "Hvem, hva, hvor, når, hvorfor, hvordan" eller "Begynnelse, midten, slutt."
Når de er komfortable med fremgangsmåten, be elevene skrive sine egne personlige sammendrag av en fortelling. Oppmuntre dem til å bruke sine egne ord for å formidle de essensielle temaene og holde sammendragene sine korte. Insister på å bruke enkelt språk og organisere arrangementer i riktig rekkefølge.
Andrews klassekamerat med fregner er Nicky. Nickys fregner er noe Andrew beundrer og mener er med på å gjøre Nicky populær. Andrew synes også at Nicky er veldig kul og unik på grunn av fregnene hans, og for å bli den samme som Nicky prøver Andrew alle mulige måter å oppnå fregner på.
Uttrykket "fregnejuice" refererer til en sammensatt blanding i fortellingen. Å drikke denne juicen vil etter Andrews mening føre til at han får fregner. Han bruker flere strategier i sin desperasjon for å få formelen.
Andrew prøver en rekke teknikker for å få fregner, for eksempel å tegne falske fregner med en blå markør i ansiktet og sitte ute i solen for å lage ekte fregner. Som siste utvei får han oppskriften på en blanding fra klassekameraten som umiddelbart vil gi ham fregner.