Aktivitetsoversikt
På videregående begynner elevene å utvikle formelle skriveferdigheter, lage essays og argumenter som er gjennomtenkte og syntaktisk varierte. Studentene må også effektivt bruke overbevisende skrivestrategier for å forsvare et krav eller synspunkt.
En nøkkel til sterk overbevisende skriving evnen til å dissekere og validere, eller debunk, andre argumenter. Dette krever grunnleggende arbeidskunnskap innen retorikk. En flott måte å forbedre elevenes forståelse av effektive argumenter er å lære de aristoteliske begrepene Ethos, Pathos og Logos. Studentene kan deretter identifisere og analysere effektiviteten av disse strategiene i et litteraturverk, en tale eller et brev.
Å få elevene til å lage storyboards som viser eksempler på Ethos, Pathos og Logos er en fin måte å introdusere og lære grunnleggende retorikk i klasserommet! La dem deretter lage et storyboard med 2-3 eksempler på hver av følgende typer retoriske appeller fra "Letter from a Birmingham Jail."
Eksempler på retoriske strategier i "Brev fra et fengsel i Birmingham"
Etos/ekspertise
"Jeg har æren av å tjene som president for Southern Christian Leadership Conference, en organisasjon som opererer i alle sørlige stater, med hovedkontor i Atlanta, Georgia. Vi har rundt åttifem tilknyttede organisasjoner over hele Sørlandet, og en av dem er Alabama Christian Movement for Human Rights. ”
Pathos/Appeal to Emotion
“I dyp skuffelse har jeg grått over kirkens slapphet. Men vær trygg på at tårene mine har vært kjærlighetstårer. Det kan ikke være noen dyp skuffelse der det ikke er dyp kjærlighet. Ja, jeg elsker kirken. Hvordan kunne jeg gjort ellers? "
Logoer/logikk
"Enhver lov som løfter menneskelig personlighet er rettferdig. Enhver lov som forringer menneskelig personlighet er urettferdig. Alle segregeringsvedtekter er urettferdige fordi segregering forvrider sjelen og skader personligheten. Det gir segregatoren en falsk følelse av overlegenhet og segregeringen en falsk mindreverdighet. ”
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
student Instruksjoner
Lag et storyboard som viser eksempler på ethos, pathos og logos fra teksten.
- Identifisere ett eksempel for hver retorisk strategi: ethos, pathos og logos.
- Skriv inn eksempel inn i beskrivelsesboksen under cellen.
- Illustrere eksempel ved hjelp av en kombinasjon av scener, karakterer og elementer.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 33 Points | Emerging 25 Points | Begynnelse 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Ethos, Pathos og Logos | Elementene i ethos, pathos og logos er riktig identifisert og avbildet, og en passende sitat eller sammendrag er gitt. Det er minst 2 eksempler som er angitt for hvert retorisk element. | De fleste av elementene i ethos, pathos og logos er riktig identifisert og avbildet, og en passende sitat eller sammendrag er gitt. Det er minst 2 eksempler som er angitt for hvert retorisk element. | Elementene i ethosstrategier, pathos og logoer blir feilaktig identifisert og opptegnet. Kurser og oppsummeringer kan mangle eller for begrenset. Bare ett eksempel kan ha blitt gitt for hver retorisk element. |
| Kunstneriske Fremstillinger | Den valgte å skildre scener kunst er nøyaktig til arbeidet med litteratur. Tid og omsorg er tatt for å sikre at scenene er ryddig, iøynefallende, og kreative. | Den valgte å skildre scener kunst skal være nøyaktig, men det kan være noen friheter tatt som distraherer fra oppdraget. Scene konstruksjoner er ryddig, og oppfyller grunnleggende forventninger. | Den valgte å skildre scener kunst er upassende. Scene konstruksjoner er rotete og kan skape litt forvirring, eller kan være for begrenset. |
| Norsk Konvensjoner | Ideer er organisert. Det er få eller ingen grammatiske, mekanisk, eller stavefeil. | Ideer er stort sett organisert. Det er noen grammatiske, mekanisk, eller stavefeil. | Ideer kan være uorganisert eller feilplassert. Mangel på kontroll over grammatikk, mekanikk, og staving reflekterer en mangel på korrekturlesing. |
Aktivitetsoversikt
På videregående begynner elevene å utvikle formelle skriveferdigheter, lage essays og argumenter som er gjennomtenkte og syntaktisk varierte. Studentene må også effektivt bruke overbevisende skrivestrategier for å forsvare et krav eller synspunkt.
En nøkkel til sterk overbevisende skriving evnen til å dissekere og validere, eller debunk, andre argumenter. Dette krever grunnleggende arbeidskunnskap innen retorikk. En flott måte å forbedre elevenes forståelse av effektive argumenter er å lære de aristoteliske begrepene Ethos, Pathos og Logos. Studentene kan deretter identifisere og analysere effektiviteten av disse strategiene i et litteraturverk, en tale eller et brev.
Å få elevene til å lage storyboards som viser eksempler på Ethos, Pathos og Logos er en fin måte å introdusere og lære grunnleggende retorikk i klasserommet! La dem deretter lage et storyboard med 2-3 eksempler på hver av følgende typer retoriske appeller fra "Letter from a Birmingham Jail."
Eksempler på retoriske strategier i "Brev fra et fengsel i Birmingham"
Etos/ekspertise
"Jeg har æren av å tjene som president for Southern Christian Leadership Conference, en organisasjon som opererer i alle sørlige stater, med hovedkontor i Atlanta, Georgia. Vi har rundt åttifem tilknyttede organisasjoner over hele Sørlandet, og en av dem er Alabama Christian Movement for Human Rights. ”
Pathos/Appeal to Emotion
“I dyp skuffelse har jeg grått over kirkens slapphet. Men vær trygg på at tårene mine har vært kjærlighetstårer. Det kan ikke være noen dyp skuffelse der det ikke er dyp kjærlighet. Ja, jeg elsker kirken. Hvordan kunne jeg gjort ellers? "
Logoer/logikk
"Enhver lov som løfter menneskelig personlighet er rettferdig. Enhver lov som forringer menneskelig personlighet er urettferdig. Alle segregeringsvedtekter er urettferdige fordi segregering forvrider sjelen og skader personligheten. Det gir segregatoren en falsk følelse av overlegenhet og segregeringen en falsk mindreverdighet. ”
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
student Instruksjoner
Lag et storyboard som viser eksempler på ethos, pathos og logos fra teksten.
- Identifisere ett eksempel for hver retorisk strategi: ethos, pathos og logos.
- Skriv inn eksempel inn i beskrivelsesboksen under cellen.
- Illustrere eksempel ved hjelp av en kombinasjon av scener, karakterer og elementer.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 33 Points | Emerging 25 Points | Begynnelse 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Ethos, Pathos og Logos | Elementene i ethos, pathos og logos er riktig identifisert og avbildet, og en passende sitat eller sammendrag er gitt. Det er minst 2 eksempler som er angitt for hvert retorisk element. | De fleste av elementene i ethos, pathos og logos er riktig identifisert og avbildet, og en passende sitat eller sammendrag er gitt. Det er minst 2 eksempler som er angitt for hvert retorisk element. | Elementene i ethosstrategier, pathos og logoer blir feilaktig identifisert og opptegnet. Kurser og oppsummeringer kan mangle eller for begrenset. Bare ett eksempel kan ha blitt gitt for hver retorisk element. |
| Kunstneriske Fremstillinger | Den valgte å skildre scener kunst er nøyaktig til arbeidet med litteratur. Tid og omsorg er tatt for å sikre at scenene er ryddig, iøynefallende, og kreative. | Den valgte å skildre scener kunst skal være nøyaktig, men det kan være noen friheter tatt som distraherer fra oppdraget. Scene konstruksjoner er ryddig, og oppfyller grunnleggende forventninger. | Den valgte å skildre scener kunst er upassende. Scene konstruksjoner er rotete og kan skape litt forvirring, eller kan være for begrenset. |
| Norsk Konvensjoner | Ideer er organisert. Det er få eller ingen grammatiske, mekanisk, eller stavefeil. | Ideer er stort sett organisert. Det er noen grammatiske, mekanisk, eller stavefeil. | Ideer kan være uorganisert eller feilplassert. Mangel på kontroll over grammatikk, mekanikk, og staving reflekterer en mangel på korrekturlesing. |
Hvordan koble etos, patos og logoer i "Letter from Birmingham Jail" med moderne problemer
Introduksjon til Retoriske Strategier og Samtidskontekst
Begynn leksjonen med å introdusere begrepene etos, patos og logos, og forklar deres betydning i overbevisende skriving og taler. Illustrer disse konseptene ved å bruke eksempler fra "Letter from Birmingham Jail." Introduser deretter moderne problemstillinger som gjenspeiler temaene i Kings brev, for eksempel sosial rettferdighet, borgerrettigheter eller moderne protestbevegelser, for å etablere en forbindelse mellom brevet og aktuelle hendelser.
Dybdeanalyse av "Brev fra Birmingham fengsel"
Fortsett til en detaljert analyse av «Letter from Birmingham Jail», med fokus på hvordan King bruker etos, patos og logoer effektivt. Veiled elevene i å identifisere spesifikke eksempler i teksten der disse retoriske strategiene er fremtredende. Oppmuntre til diskusjoner, enten i hele klassen eller i små grupper, om hvordan disse strategiene styrker Kings argumenter og den følelsesmessige virkningen av brevet hans.
Forskning og Utforskning av Moderne Problemstillinger
Gi studentene til å forske på moderne problemstillinger som deler temaer med Kings brev, for eksempel ulikhet, menneskerettigheter eller relevante sosiale bevegelser. Instruer dem til å samle aktuelle artikler, taler eller sosiale medier-innlegg relatert til deres valgte problemstilling, og vær spesielt oppmerksom på bruken av etos, patos og logoer.
Utvikling og Presentasjon av Komparativ Analyse
Be elevene lage presentasjoner som trekker sammenligninger mellom bruken av etos, patos og logoer i "Letter from Birmingham Jail" og i deres samtidsforskningsfunn. Oppmuntre dem til å inkludere ulike medier i presentasjonene, som PowerPoint-lysbilder, videoklipp eller kreative visuelle hjelpemidler. Fullfør leksjonen med elevpresentasjoner, og tilbyr en plattform for dem å vise frem arbeidet sitt. Følg opp med en klassediskusjon om den varige relevansen til disse retoriske strategiene og deres anvendelighet på aktuelle samfunnsspørsmål.
Ofte stilte spørsmål om Ethos Pathos-logoer i brev fra Birmingham fengsel
Hvorfor er etos, patos og logoer viktige i 'Letter from Birmingham Jail'?
Bruken av etos, patos og logoer i Martin Luther King Jr.s «Letter from Birmingham Jail» er avgjørende for dens effektivitet som et overbevisende dokument. Ethos etablerer Kings troverdighet og moralske autoritet, avgjørende for å overbevise publikum om hans legitimitet som leder og rettferdigheten i hans sak. Patos, eller emosjonell appell, brukes for å få kontakt med publikum på et menneskelig nivå, og fremkalle empati og forståelse for situasjonen til afroamerikanere som lider under segregering. Denne følelsesmessige forbindelsen er avgjørende for å mobilisere støtte og oppfordre til handling. Logos, eller logisk resonnement, brukes til å konstruere sammenhengende, rasjonelle argumenter mot segregering og urettferdighet. Kings logiske argumenter appellerer til intellektet til hans publikum, og overtaler dem gjennom fornuft og fakta. Den balanserte kombinasjonen av disse retoriske strategiene understreker ikke bare legitimiteten til Kings sak, men gjør også brevet overbevisende og overbevisende, og bidrar til dets historiske betydning og varige virkning.
Er det noen kritikk av Kings bruk av etos, patos og logos i brevet?
Mens Martin Luther King Jr.s bruk av etos, patos og logoer i «Letter from Birmingham Jail» er allment anerkjent for sin retoriske mestring, har det vært en del kritikk. Noen kritikere hevder at Kings sterke emosjonelle appeller (pathos) kan overskygge de logiske aspektene (logoer) ved argumentene hans, noe som potensielt kan føre til en mindre balansert overtalelse. Andre har påpekt at selv om hans etos er godt etablert, gir det først og fremst gjenklang hos de som allerede deler hans moralske synspunkter, og begrenser muligens brevets overbevisende rekkevidde til et bredere skeptisk publikum. Imidlertid er disse kritikkene relativt små sammenlignet med den utbredte anerkjennelsen av brevets kraftige og effektive bruk av retoriske strategier. Flertallets syn er at Kings dyktige balanse mellom etos, patos og logoer bidro betydelig til brevets effektivitet i å fremme borgerrettighetsbevegelsen.
Hvilke typer aktiviteter kan inkluderes i arbeidsark for å analysere de retoriske strategiene som brukes i brevet?
Arbeidsark laget for å analysere de retoriske strategiene i "Letter from Birmingham Jail" kan inneholde en rekke aktiviteter. Disse kan starte med identifiseringsoppgaver, der elevene finner og fremhever eksempler på etos, patos og logoer i teksten. Komparative analyseøvelser kan oppmuntre studentene til å undersøke hvordan de ulike retoriske strategiene er balansert gjennom hele brevet og til å evaluere deres effektivitet. Spørsmål om kritisk tenkning kan føre til dypere refleksjon over hvordan disse strategiene bidrar til brevets generelle overbevisningskraft og emosjonelle innvirkning. Arbeidsark kan også inkludere kreative responsseksjoner, der elevene blir bedt om å skrive et kort stykke som emulerer Kings bruk av en av de retoriske strategiene, og derved utdype deres forståelse gjennom praktisk anvendelse. I tillegg kan diskusjonsspørsmål inkluderes for å lette klasseromssamtaler om virkningen av disse strategiene på leseren og deres relevans i moderne sammenhenger. Disse aktivitetene forbedrer ikke bare forståelsen av brevets retoriske teknikker, men oppmuntrer også elevene til å bruke disse strategiene i sin egen analytiske og overbevisende skriving.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Brev fra en Birmingham Jail
Denne Aktiviteten er en del av Mange Lærerveiledninger
Priser for Skoler og Distrikter
- 1 skole
- 5 lærere i ett år
- 1 time med virtuell PD
30 dagers pengene-tilbake-garanti • Kun nye kunder • Full pris etter introduksjonstilbud • Tilgang er for 1 kalenderår
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
