En økende trend i ELA har vært inkorporering av vertikale teamstrategier i klasserom. Disse strategiene inkluderer en rekke akronymer, analogt med "PEMDAS", men for engelsk klasse. Denne «operasjonsrekkefølgen» hjelper studentene gjennom en prosaanalyse ved å foreslå for dem hva og hvor de bør begynne når de tolker en del av litteraturen.
Med TWIST-metoden blir elevene bedt om å se etter og analysere følgende begreper: tone, ordvalg, bilder og detaljer, stil og tema. Når de fullfører en TWIST, kan elevene bruke et avsnitt eller til og med noen få sider, og se systematisk på hvert av disse elementene, både sekvensielt og når de forholder seg til hverandre. For eksempel, når de undersøker tone- og ordvalg, bør elevene finne en sammenheng mellom de to. Grafikken ovenfor illustrerer hvordan hver del av TWIST skal kobles sammen, ettersom hvert element overlapper de ved siden av det.
(Dette vil starte en 2 ukers gratis prøveversjon - ingen kredittkort nødvendig)
Før du leser, er det en god idé å introdusere elevene til trinnene til TWIST og gå over alle termer som kan være nye for dem.
Den generelle karakteren eller holdningen til et sted, skrift, situasjon osv. Toneord skal alltid være adjektiver og formidle en av følgende holdninger: Positiv, Negativ, Humoristisk (Ironisk/Sarkastisk), Sorgfull (reddsom, bekymret), eller Nøytral.
Forfatterens bruk av spesifikke og nøyaktige ord, for å «vise» leseren i stedet for å «fortelle» dem. Adjektiver er ekstremt beskrivende, og substantiver er veldig spesielle. Når de leter etter ordvalg, vil elevene legge merke til 'klynger' av ord som fremkaller samme betydning eller tone.
Bildespråk er visuelt beskrivende eller figurativt språk i et litterært verk. For dette elementet ønsker elevene å se på bruken av onomatopoeia, allitterasjon, likheter, metaforer, hyperboler, analogier, personifisering og eufemismer. Dette er alle detaljer som forfatteren vil bruke for å gi en følelse av følelser til leseren. Et svært beskrivende, figurativt språk tegner et bilde i lesernes sinn, noe som gjør dette begrepet svært viktig for elevene å undersøke.
Litterær stil refererer til måten forfatteren bruker ord på – forfatterens vokabular, setningsstruktur, billedspråk og setningsarrangement. Måten en forfatter presenterer informasjonen på, bestemmer måten leseren tolker den på. Ordlyden i seg selv gir innsikt i følelsene eller konseptene forfatteren ønsker å formidle med scenen, settingen eller karakterene.
Typer litterære stiler
Emnet for et skriv, vanligvis forfatterens tanker om et spesifikt emne. Når du ser på tema, bør elevene bruke de andre delene av TWIST til å sette sammen informasjon om forfatterens intensjoner. Ved å se på tonen og bildene gjør det det mulig å peke på temaet. Derfra må elevene utlede forfatterens tanker om det. Å bruke bilder og stil vil hjelpe dem med å avdekke forfatterens holdning til emnet.
Sjekk ut disse TWIST-aktivitetene fra guidene våre om "O Captain! My Captain!" , "Caged Bird" og "If".
Denne leksjonen vil gi en oversikt over TWIST-modellen for å tolke prosa og hjelpe elevene med å lære å bruke denne systematiske metoden for hypotese og oppdagelse. Dette vil lede elevene til å forstå de dypere betydningene i teksten ved å fullføre en prosaanalyse.
Selv om denne leksjonen kan brukes for flere klassetrinn, nedenfor er eksempler på Common Core State Standards for Grades 9-10. Vennligst se dine Common Core State Standards for de riktige karakterene.
Studentene skal kunne lese og forklare elementene i prosa ved hjelp av TWIST-metoden på et segment av et litterært verk.
(Dette vil starte en 2 ukers gratis prøveversjon - ingen kredittkort nødvendig)
Ved å bruke det første avsnittet av «The Scarlet Ibis» kan elevene skildre, forklare og forutsi hva som vil skje i historien, samtidig som de får en god ide om forfatterens stemme i en prosaanalyse.
Det var i årstidenes nellik, sommeren var død, men høsten var ennå ikke født, at ibisen tente i det blødende treet. Blomsterhagen var farget med råtnende brune magnoliablader, og jerngras vokste rangert blant den lilla floksen. Klokken fem ved skorsteinen markerte fortsatt tid, men orioleiret i almen var uleiet og vugget frem og tilbake som en tom vugge. De siste kirkegårdsblomstene blomstret, og lukten deres drev over bomullsmarken og gjennom hvert rom i huset vårt og snakket lavt om navnene på våre døde.
Sorg: Minner om de som er døde; kanskje et barn.
Død, ikke født, blødende, anstrengt, råtnende, brun, ugress, rang, ubeleilig, tom vugge, kirkegård, drevet, død.
"... oriole-redet i almen ble frigjort og vugget frem og tilbake som en tom vugge.": Bilde av et tomt reir.
Forfatteren bruker forvarsel i følgende linjer: "sommeren var død, men høsten var ennå ikke født"; "...siste kirkegårdsblomster blomstret"; "taler sakte navnene på våre døde".
Fortelleren snakker i en fortidstone ved å bruke ord og bilder som høres ut som om temaet kan være bortgangen eller minnet om en kjær.
Hvis dette er første gang du gjør TWIST med klassene dine (eller i en spesialundervisningsklasse ), er en god idé å be elevene prøve å fylle ut regnearket individuelt og deretter pare dem sammen, eller sette dem inn i grupper, for å lage en plakat. Ettersom du gjør disse oftere, kan du utfordre elevene ved å be om at de gjør det individuelt.
Når de har fullført arbeidsarket og det er sjekket, kan elevene begynne å lage storyboardet sitt for prosaanalysen. Etterpå kan du la elevene presentere storyboards og funn for klassen! Bare sjekk ut artikkelen vår om hvordan du presenterer et storyboard!
(Dette vil starte en 2 ukers gratis prøveversjon - ingen kredittkort nødvendig)
Noen vanlige problemer som kan oppstå inkluderer forenkling av komplekse ideer eller hendelser, overse viktige detaljer eller nyanser, og ikke gi nok veiledning eller struktur for elever som kan slite med visuell representasjon. Det er viktig å balansere behovet for kreativitet og uttrykk med behovet for nøyaktighet og forståelse. Det er også viktig å anerkjenne og inkludere andre elementer for analyse og ikke bare de som dekkes av TWIST-akronymet som synspunkt og drama.
TWIST er et akronym for tone, ordvalg, bilder, stil og tema. Et TWIST storyboard kan være et nyttig verktøy siden det gir elevene en mulighet til å se på elementene som inngår i et litteraturstykke og analysere dem både systematisk og sekvensielt, samt hvordan de forholder seg til de andre litterære elementene som ligger til grunn for det litterære arbeidet. De er nyttige siden de hjelper elevene bedre å forstå og analysere en historie ved å visuelt representere nøkkelelementer og legge til rette for diskusjoner om de litterære elementene du ønsker å fremheve. De er et godt utgangspunkt for å skrive oppgaver eller presentasjoner.
Ja, det er andre akronymer som TWIST som kan brukes i litteraturanalyse og kan gjøres til storyboard-kort som leksjonshjelpemidler. Eksempler inkluderer TP-CASTT - tittel, parafrase, konnotasjon, holdning, skift, tittel (igjen) og tema. TP-CASTT brukes tradisjonelt med poesi, men kan brukes på andre typer litteratur, inkludert noveller og kapitler i romaner. LUKT - avsender, melding, bevis, logikk og språk for å analysere retorikk.
Noen vanlige problemer som kan oppstå inkluderer forenkling av komplekse ideer eller hendelser, overse viktige detaljer eller nyanser, og ikke gi nok veiledning eller struktur for elever som kan slite med visuell representasjon. Det er viktig å balansere behovet for kreativitet og uttrykk med behovet for nøyaktighet og forståelse. I tillegg bør det tas spesielle hensyn til elever med spesielle behov, for eksempel å gi ekstra visuelle hjelpemidler eller endre storyboard-formatet for å imøtekomme individuelle behov. For eksempel kan noen elever ha nytte av forenklede visuelle representasjoner eller større skriftstørrelser.