!["Omdat ik niet kon stoppen voor de Dood" - Literaire Elements](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/nl-examples/-omdat-ik-niet-kon-stoppen-voor-de-dood----literaire-elements.png ""Omdat ik niet kon stoppen voor de Dood" - Literaire Elements")
Overzicht van Activiteiten
Bij het onderwijzen van poëzie, is het vaak handig om de front-load poëzie termen als inleiding of opfriscursus voor uw studenten. "Metaphor", "vergelijking", "strofe", "alliteratie", "personificatie", "rijmschema" en "onomatopee" zijn een paar algemene termen die nuttig zou kunnen zijn.
Nadat u het gedicht gelezen hebt, vraag dan uw studenten om een speurtocht met behulp van de storyboard schepper. Geef ze de lijst van termen opnieuw, en hebben ze een storyboard dat toont en verklaart het gebruik van elk literaire element in het gedicht te maken. Zij zullen een absoluut feest hebben en beheersen van de woorden zoals ze doen.
Literaire Elements Dickinson Gebruikt
| BESCHRIJVING | VOORBEELD | |
|---|---|---|
| Verpersoonlijking | Het geven van de mens-achtige kenmerken om niet-menselijke objecten of abstracte ideeën | "Death ... Hij vriendelijk stopte voor mij -" Het maken van Death lijkt een persoon, stoppen om haar op te halen. |
| Alliteratie | Herhaling van medeklinkers aan het begin van woorden in een zin of lijn | "Dauw" & "Drew", "Gossamer" & "Toga", "Tippet" & "Tulle" |
| end Rhyme | Woorden aan het einde van een regel die rijmen woorden eind andere lijnen. | "Me" & "Immortality" |
| Metafoor | Een impliciete vergelijking tussen twee dingen | In het gedicht, Dickinson zegt dat ze voorbij de 'Setting Sun'. Dit is een gemeenschappelijk symbool voor het einde van het leven van een persoon te beschrijven. |
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
student Instructions
Maak een storyboard dat vier voorbeelden van literaire elementen in "Omdat ik niet kon stoppen voor de Dood" toont.
- Klik op "Gebruik deze Template" van de opdracht.
- Identificeer gebruik literaire elementen in de tekst.
- Zet de vorm van literaire element in de titel doos.
- Geef een voorbeeld van de tekst in het vak Beschrijving.
- Illustreren bijvoorbeeld met een combinatie van scènes, karakters en items.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | |
|---|---|---|---|
| Identificatie van Letterkunde Elements | Alle literaire elementen zijn correct geïdentificeerd. | De meeste literaire elementen zijn correct geïdentificeerd. | Er zijn maar weinig literaire elementen zijn correct geïdentificeerd. |
| Illustratie | Afbeeldingen tonen aandacht voor de details van het verhaal en demonstreren verbinding met de literaire elementen. | Illustraties demonstreren verbinding met de literaire elementen. | Illustraties tonen weinig verbinding met het literaire elementen. |
| Beschrijving van de Literaire Elements | Beschrijvingen duidelijk uitleggen wat de literaire elementen doen om het verhaal te versterken. | De meeste beschrijvingen vertellen wat de literaire elementen doen om het verhaal te versterken. | Beschrijvingen zijn niet verwant aan de literaire elementen. |
| Spelling en Grammatica | Spelling en grammatica is meestal accuraat. Fouten niet in de weg van begrip. | Spelling is zeer onnauwkeurig en belemmert volledig begrip. | Tekst is moeilijk te begrijpen. |
Overzicht van Activiteiten
Bij het onderwijzen van poëzie, is het vaak handig om de front-load poëzie termen als inleiding of opfriscursus voor uw studenten. "Metaphor", "vergelijking", "strofe", "alliteratie", "personificatie", "rijmschema" en "onomatopee" zijn een paar algemene termen die nuttig zou kunnen zijn.
Nadat u het gedicht gelezen hebt, vraag dan uw studenten om een speurtocht met behulp van de storyboard schepper. Geef ze de lijst van termen opnieuw, en hebben ze een storyboard dat toont en verklaart het gebruik van elk literaire element in het gedicht te maken. Zij zullen een absoluut feest hebben en beheersen van de woorden zoals ze doen.
Literaire Elements Dickinson Gebruikt
| BESCHRIJVING | VOORBEELD | |
|---|---|---|
| Verpersoonlijking | Het geven van de mens-achtige kenmerken om niet-menselijke objecten of abstracte ideeën | "Death ... Hij vriendelijk stopte voor mij -" Het maken van Death lijkt een persoon, stoppen om haar op te halen. |
| Alliteratie | Herhaling van medeklinkers aan het begin van woorden in een zin of lijn | "Dauw" & "Drew", "Gossamer" & "Toga", "Tippet" & "Tulle" |
| end Rhyme | Woorden aan het einde van een regel die rijmen woorden eind andere lijnen. | "Me" & "Immortality" |
| Metafoor | Een impliciete vergelijking tussen twee dingen | In het gedicht, Dickinson zegt dat ze voorbij de 'Setting Sun'. Dit is een gemeenschappelijk symbool voor het einde van het leven van een persoon te beschrijven. |
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
student Instructions
Maak een storyboard dat vier voorbeelden van literaire elementen in "Omdat ik niet kon stoppen voor de Dood" toont.
- Klik op "Gebruik deze Template" van de opdracht.
- Identificeer gebruik literaire elementen in de tekst.
- Zet de vorm van literaire element in de titel doos.
- Geef een voorbeeld van de tekst in het vak Beschrijving.
- Illustreren bijvoorbeeld met een combinatie van scènes, karakters en items.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | |
|---|---|---|---|
| Identificatie van Letterkunde Elements | Alle literaire elementen zijn correct geïdentificeerd. | De meeste literaire elementen zijn correct geïdentificeerd. | Er zijn maar weinig literaire elementen zijn correct geïdentificeerd. |
| Illustratie | Afbeeldingen tonen aandacht voor de details van het verhaal en demonstreren verbinding met de literaire elementen. | Illustraties demonstreren verbinding met de literaire elementen. | Illustraties tonen weinig verbinding met het literaire elementen. |
| Beschrijving van de Literaire Elements | Beschrijvingen duidelijk uitleggen wat de literaire elementen doen om het verhaal te versterken. | De meeste beschrijvingen vertellen wat de literaire elementen doen om het verhaal te versterken. | Beschrijvingen zijn niet verwant aan de literaire elementen. |
| Spelling en Grammatica | Spelling en grammatica is meestal accuraat. Fouten niet in de weg van begrip. | Spelling is zeer onnauwkeurig en belemmert volledig begrip. | Tekst is moeilijk te begrijpen. |
Hoe het Concept van Personificatie aan Jongere Studenten uit te Leggen
Geef Eenvoudige Uitleg
Leg de leerlingen meteen uit wat personificatie is en hoe deze ontstaat wanneer niet-menselijke entiteiten of objecten menselijke kenmerken krijgen. Een bloem laten 'dansen' in de wind bijvoorbeeld, of beweren dat de zon 'glimlacht'. Het is een eenvoudig concept dat op veel interessante manieren kan worden uitgelegd.
Gebruik Algemene Voorbeelden
Geef een paar duidelijke, concrete personificatievoorbeelden. Bijvoorbeeld: 'De lucht huilde door de nacht' of 'De sterren maakten grapjes over de maan'. Leraren kunnen ook voorbeelden geven uit kindercartoons waarin dit concept veel wordt gebruikt. In de film 'The Beauty and the Beast' spreken bijvoorbeeld levenloze objecten zoals kaarsen en kasten en vertonen ze menselijke eigenschappen.
Speel een Interessant Spel
Laat de leerlingen een afbeelding zien of verpersoonlijk een voorwerp of dier terwijl je het aan de klas beschrijft. Vraag hen om een gokje te wagen. Zoals in: "De lange en geurige vriend die zichzelf verbrandt om het licht te laten zien." (Reactie: een kaars). Leraren kunnen meerdere raadsels gebruiken om leerlingen te helpen de essentie van het concept te begrijpen.
Pas het Concept toe
Function host is not running.Function Host is not Running.
Function host is not running.Veelgestelde vragen over literaire elementen in "Omdat ik niet kon stoppen voor de dood"
Welke beeldtaal heeft de auteur in het gedicht gebruikt?
Dickinson beschrijft de gebeurtenissen die plaatsvonden tijdens de koetsreis met Death met behulp van levendige beelden. Voorbeelden van dergelijke elementen zijn 'Gazing Grain', 'Setting Sun' en 'Dew', die de lezer een visuele en diepgewortelde ervaring geven. Studenten kunnen nadenken over de impact van deze beelden op de hoofden van lezers en hun gevoelens over de dood voor en na het lezen van het gedicht.
Wat houdt de personificatie van de Dood in ‘Because I Could Not Stop For Death’ in?
De weergave door de spreker van de Dood als een heer die vriendelijk voor hem pauzeert, geeft een frisse kijk. Het vermenselijkt de dood als een vriend, wat een vriendelijke en geduldige houding impliceert in plaats van een bange of overhaaste houding. Het geeft lezers ook het gevoel dat de dood niet eng is, maar iets dat je naar het hiernamaals of de eeuwigheid zal leiden.
Bevat het gedicht voorbeelden van symboliek?
Er zijn veel voorbeelden van symboliek. Elke stop tijdens de koetsrit vertegenwoordigt een aparte levensfase en illustreert de reis van leven naar dood. De school vertegenwoordigt de jeugd en het verstrijken van de tijd.
Meer Storyboard That Activities
Want ik kon Niet Stoppen Voor Death
Prijzen Voor Scholen en Districten
- 1 Scholen
- 5 leraren voor één jaar
- 1 uur virtuele PD
30 dagen geld-terug-garantie • Alleen voor nieuwe klanten • Volledige prijs na introductieaanbieding • Toegang is voor 1 kalenderjaar
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
