Het starten van een unit of les met de belangrijkste woordenschat die studenten zullen zien in hun lezingen of presentaties, helpt bij het algemene begrip en het onthouden. In deze activiteit zullen studenten een storyboard maken dat de belangrijkste woordenschat met betrekking tot Midnight Without a Moon van Linda Williams Jackson definieert en illustreert.
Studenten zullen een voorbeeld van de termen en definities bekijken en de hele klas of kleine groepsdiscussies gebruiken om hun begrip van elke betekenis te demonstreren. Dit kan aan het begin van elk hoofdstuk worden gedaan, zodat studenten kunnen zien wat ze zullen lezen of docenten kunnen besluiten om aan het einde van een hoofdstuk als beoordeling te doen. De leerlingen maken naar keuze van de docent een spinkaart met 3-5 termen. Elke cel bevat een term, de definitie en een illustratie die de betekenis weergeeft. Wanneer studenten elke term definiëren en illustreren, beheersen ze de toepassing ervan en behouden ze deze als onderdeel van hun lexicon.
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Opleveringsdatum:
Doel: Maak een spinnenkaart die de nieuwe woordenschat van Midnight Without a Moon definieert en illustreert.
Instructies voor studenten:
Vereisten: Moet voor elk 3 termen, juiste definities en passende illustraties hebben die aantonen dat u de woorden begrijpt.
Begin de les door in het algemeen het belang van woordenschat en het belang van woordenschatverwerving te bespreken om de leerlingen geïnteresseerd te maken. Leraren kunnen leerlingen uitleggen hoe ze zich gemakkelijker kunnen uitdrukken, complexe stukken literatuur kunnen analyseren en ervan kunnen genieten, en intellectuele gesprekken kunnen voeren door verschillende woordenschattermen te verwerven.
Help de leerlingen met behulp van een online platform digitale flashcards voor woordenschattermen te maken. Leraren kunnen multimediacomponenten aan hun lessen toevoegen, zoals afbeeldingen, audio-uitspraken of filmpjes die laten zien hoe de woorden in de context worden gebruikt. Om de retentie te verbeteren, moedigt u leerlingen aan om regelmatig hun flashcards door te nemen, omdat dit het visuele leren bevordert.
Spoor de leerlingen aan om onlinewoordenboeken te gebruiken om hun woordenschatbasis te vergroten. Onderzoek bronnen met zinsvoorbeelden, audio-uitspraken en woordgerelateerde beelden. Deze hulpmiddelen zullen de studenten helpen hun leerproces te verbeteren met behulp van auditieve technieken en studenten de kans geven om te leren volgens de voor hen meest geschikte methode.
Wijs multimedia-opdrachten toe waarbij leerlingen de woordenschat moeten gebruiken om infographics, presentaties of films te maken. Spoor hen aan om de termen te definiëren, voorbeelden te geven en ze uit te leggen. Dit stimuleert teamwerk, inventiviteit en een grondiger begrip van de terminologie.
Moedig de leerlingen aan om na te denken over alle activiteiten die ze tot nu toe hebben uitgevoerd om woordenschat te verwerven en te behouden, en om hun mening over elke activiteit te delen. Leerlingen kunnen eventuele verbeteringen voorstellen of nieuwe ideeën aandragen die hen kunnen helpen beter te leren. Bespreek de nieuw verworven termen met de leerlingen en hoe ze deze kunnen gebruiken.
Het gebruik van woordenschatwoorden in betekenisvolle contexten kan worden versterkt door opdrachten zoals karaktermonologen, omgevingsbeschrijvingen en overtuigende essays waarin de woordenschatwoorden zijn verwerkt. Leraren kunnen de leerlingen aanmoedigen om over hun favoriete onderwerp te praten, inclusief de nieuw geleerde woordenschat, om de creativiteit te bevorderen en de ideeën te versterken.
Het verbeteren van de kwaliteit van de leeromgeving voor leerlingen van de Engelse taal kan worden bereikt door het introduceren van visuele hulpmiddelen, het aanbieden van tweetalige hulpmiddelen en het implementeren van steigeractiviteiten die leerlingen helpen de subtiliteiten van de terminologie te begrijpen. Leraren kunnen op maat gemaakte lesplannen maken voor leerlingen met verschillende vaardigheden en vorderingen om het leerproces te verbeteren.