Het maken van een plotdiagram helpt studenten niet alleen om de delen van het plot te leren, maar het versterkt ook belangrijke gebeurtenissen en helpt studenten een beter begrip van literaire structuren te ontwikkelen. Studenten kunnen een storyboard maken waarin de verhalende boog in een werk wordt vastgelegd met een storyboard met zes cellen dat de belangrijkste delen van het plotdiagram bevat. In deze activiteit maken leerlingen een visueel plotdiagram van belangrijke gebeurtenissen in Long Way Down . Studenten moeten belangrijke keerpunten in de roman identificeren, zoals de Exposition, Rising Action, Climax, Falling Action en Resolution. Het voorbeeld in deze activiteit is bedoeld om de afbeelding na te bootsen van een lift die naar de lobby gaat, maar studenten kunnen hun plotdiagram ook invullen met behulp van de meegeleverde sjabloon!
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Deadline:
Doelstelling: Maak een visueel plotdiagram voor Long Way Down .
Instructies voor studenten:
Help de leerlingen het reeds bestaande einde van het verhaal te analyseren. Stel de leerlingen vragen zoals: lost deze oplossing alle conflicten op die in het verhaal aanwezig zijn? Of wat is de huidige reactie van het publiek op deze resolutie? Studenten kunnen ook het verband tussen alle gebeurtenissen in het verhaal onderzoeken om de oplossing verder te begrijpen.
Start een discussie over het huidige einde en hoe de leerlingen zelf over dat einde denken. Moedig de leerlingen aan om hun mening en interpretatie van de resolutie te uiten en hoe zij deze anders zouden willen maken. Begeleid de leerlingen om vanuit het perspectief van de auteur en de personages te denken en een middelpunt te vinden om hun visie uit te voeren.
Studenten kunnen met behulp van brainstormsessies op zoek gaan naar nieuwe ideeën voor het einde. Deze sessies kunnen individueel of in groepsvorm zijn, zodat de studenten op elkaars ideeën kunnen voortbouwen. Moedig de leerlingen aan om creatief te zijn, maar houd de centrale ideeën en thema's van het verhaal in gedachten terwijl ze aan een nieuw einde denken.
Zodra de leerlingen een alternatief einde of een verlengd einde van het reeds bestaande verhaal hebben gekozen, kunnen leerlingen storyboards maken om hun creativiteit en interpretatie van de centrale ideeën te laten zien. Deze storyboards kunnen een verbinding van het einde met het algemene verhaal, interessante beelden en korte beschrijvingen van de belangrijkste gebeurtenissen bevatten.
Vraag de leerlingen om de beslissingen die ze hebben genomen te overwegen bij het ontwikkelen van hun alternatieve optie. Welke effecten hadden deze beslissingen op het verhaal en de thema’s ervan? Dit soort introspectie kan hen helpen verhalende en creatieve probleemoplossingen op een meer alomvattende manier te begrijpen.
De onverwachte conclusie van de roman roept vragen op over de vooroordelen van de lezers en dwingt hen om te heroverwegen wat er in de lift is gebeurd, zonder al te veel weg te geven. Het geeft het verhaal een extra niveau van complexiteit en zet aan tot nadenken over de grotere kwesties van rouw, vergelding en de beslissingen die we nemen.
"Long Way Down" heeft verschillende connotaties. Op één niveau verwijst het naar de daadwerkelijke reis door de lift die als raamwerk voor de roman dient. In diepere zin vertegenwoordigt het het ruige en veeleisende pad dat de personages, vooral Will, moeten bewandelen in het licht van hun omstandigheden.