Nog een goede manier om uw studenten te betrekken is door de oprichting van storyboards die gebruik maken van de woordenschat van Great Expectations. Hier is een lijst van een paar woordenschat woorden onderwezen met de roman, en een voorbeeld van een beeldtaal board.
De woordenschat bestuur kan worden gewijzigd doordat de studenten om te komen met hun eigen gebruik van de woordenschat raad, vinden het specifieke voorbeeld van de tekst, of verbeelden het zonder woorden.
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Demonstreer uw begrip van de woordenschat woorden Great Expectations door het creëren van visualisaties.
Geef een korte uitleg van metaforisch taalgebruik om aan de slag te gaan. Beschrijf hoe het een unieke benadering is om ideeën over te brengen die verder gaan dan de letterlijke betekenis van woorden. Het schrijven wint daardoor aan complexiteit, levendigheid en beeldtaal.
Het onderscheid tussen letterlijke en metaforische taal moet duidelijk worden gemaakt. Terwijl figuurlijke taal gebruik maakt van overeenkomsten en associaties om een beter begrip te bevorderen, communiceert letterlijke taal de werkelijke betekenis. Deze verschillen kunnen worden verklaard met behulp van voorbeelden uit de praktijk.
Introduceer en identificeer de meest voorkomende figuratieve taalvormen, waaronder idiomen, personificaties, metaforen, vergelijkingen en overdrijvingen. Elke vorm van schrijven heeft een ander doel en impact. Ontdek enkele voorbeelden van deze veel voorkomende vormen van figuurlijk taalgebruik.
Bespreek het doel en de impact van het gebruik van metaforische taal door de auteur. Door taal intrigerend en gedenkwaardig te maken, kunt u beschrijvingen verbeteren, gevoelens uitlokken, beelden opbouwen en lezers betrekken.
Deel passages uit populaire poëzie, liedjes of boeken die veel figuurlijk taalgebruik bevatten. Bespreek hoe deze gevallen de algehele impact van het werk beïnvloeden. Leraren kunnen ook verschillende schilderijen gebruiken en leerlingen vragen verschillende perspectieven te delen op basis van wat ze zien.
Discussies over de effecten van metaforisch taalgebruik moeten in de klas worden aangemoedigd. Informeer naar de manier waarop dit het lezen van de tekst beïnvloedt en naar de mogelijke motivaties voor het gebruik ervan door auteurs.
De roman gebruikt verouderde termen als 'longklachten', 'zakdoek', 'met doodskist behandeld' en 'overvloedige gewoonte'. Moderne lezers hebben misschien meer uitleg van deze woorden nodig. Studenten kunnen woordenboeken gebruiken en proberen de verborgen betekenis van dit complexe vocabulaire te begrijpen door de context van het verhaal te begrijpen.
U kunt de taal die in 'Grote verwachtingen' wordt gebruikt beter begrijpen als u zich bewust bent van de historische en culturele setting van de 19e eeuw. Als u de culturele zeden, praktijken en toespelingen van die tijd begrijpt, kunt u de terminologie beter begrijpen. Sommige woorden en voorwerpen zijn nu verouderd, vooral voor jongere leerlingen die zich niet bewust zijn van of bekend zijn met deze woordenschat. Het is belangrijk dat docenten leerlingen aanmoedigen om naar de historische context van dit vocabulaire te kijken.