Het maken van een plotdiagram helpt studenten niet alleen de delen van het plot te leren, maar het versterkt ook belangrijke gebeurtenissen en helpt studenten een beter begrip van literaire structuren te ontwikkelen. Studenten kunnen een storyboard maken dat de verhalende boog vastlegt in een werk met een zescellig storyboard dat de belangrijkste delen van het plotdiagram bevat. In deze activiteit maken leerlingen een visueel plotdiagram van belangrijke gebeurtenissen in Freak the Mighty . Leerlingen moeten de belangrijkste keerpunten in de roman identificeren, zoals de Exposition, Rising Action, Climax, Falling Action en Resolution.
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Opleveringsdatum:
Doelstelling: Maak een visueel plotdiagram voor Freak the Mighty .
Instructies voor studenten:
Begin door de leerlingen te vragen een verhaallijn te bedenken. Leerlingen kunnen hun fantasie gebruiken en aan elk idee werken dat ze leuk vinden. Geef een uitleg van de fundamentele componenten van een plot, zoals expositie, stijgende actie, climax, dalende actie en resolutie. Leraren kunnen eenvoudige en duidelijke uitleg geven over het concept en de structuur.
Geef het plotdiagram weer als visuele weergave van de structuur van een verhaal. Elk element van de afbeelding (expositie, stijgende actie, climax, dalende actie en resolutie) moet worden weergegeven en beschreven. Benadruk het belang van structuur in verhalen en hoe plotdiagrammen de leerlingen helpen hun ideeën in een visuele vorm in kaart te brengen.
Geef leerlingen plotdiagrammen van twee verschillende verhalen, of docenten kunnen ze ook alleen maar verhalen geven om vergelijkingen te maken op basis van plotdiagrammen. Leerlingen kunnen ontdekken of er een andere structuur wordt geïmpliceerd of hoe een plotdiagram voor één verhaal anders is. Deze vergelijking zal leerlingen ook openstellen voor nieuwe ideeën en hen helpen met hun eigen activiteiten.
Studenten kunnen in kleine groepen worden verdeeld, waarbij elke groep over zijn eigen ideeën en concepten kan brainstormen. Laat ze samenwerken om een plotdiagram te ontwikkelen voor het verhaal dat ze kregen. Dit stimuleert conversatie en groepsleren.
Als de leerlingen klaar zijn met alle activiteiten, moedig ze dan aan om te bespreken wat ze van de les hebben geleerd en hoe ze denken dit concept in de toekomst te kunnen gebruiken. Studenten kunnen ook eventuele verwarring of vragen over het concept bespreken.
De stijgende actie bestaat uit de gezamenlijke ervaringen en moeilijkheden van Max en Kevin. Dit geldt ook voor hun confrontaties met pestkoppen, hun zoektocht naar de ‘onoverwonnenen’ en hun pogingen om elkaar te steunen als ze met individuele uitdagingen worden geconfronteerd. In dit deel krijgt Kevin ook zijn bijnaam “Freak The Mighty” omdat hij door Max op zijn schouders wordt gedragen.
Het keerpunt van het verhaal is wanneer Max en Kevin geconfronteerd worden met een gevaarlijke omstandigheid waarbij de vader van Tony Max hem ontvoert en meeneemt. Deze cruciale scène in het verhaal brengt beide personages in groot gevaar en verandert de loop van het verhaal.
Niet alle conflicten worden opgelost als Kevin overlijdt, maar Max leert zichzelf op te richten en zijn herinneringen aan Kevin te koesteren nadat hij dit verlies heeft ervaren en zijn trauma heeft overwonnen.