In deze activiteit, zullen de studenten een gebeurtenis, of een reeks verbonden gebeurtenissen, die een belangrijke rol in de plot te spelen kiezen. Dit voorbeeld, van hoofdstuk 13, onthult Byron's gevoelens voor Kenny en hoe hun relatie versterkt. Ten eerste, Kenny negeert alle van de waarschuwingen om weg te Collier's Landing blijven. Kenny raakt gevangen in een whirlpool en is niet in staat om terug naar de wal te zwemmen. Byron redt Kenny van verdrinking en trekt hem naar de wal. Zodra Kenny is veilig uit het water, Byron houdt hem strak en kust hem over en weer; Dit is het eerste geval waarin Byron toont positieve affectie naar Kenny. Deze scène toont verder hun groeiende relatie als Byron instrueert Kenny niet aan niemand over wat er gebeurd vertellen.
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Studenten Instructies
Maak een splinekaart storyboard met drie verbonden gebeurtenissen in The Watsons ga naar Birmingham .
Leg de activiteit kort uit aan de leerlingen en de doelstellingen van de activiteit. Verdeel de leerlingen in groepen van 3-4 en geef elke groep een hoofdstuk uit “The Watsons Go to Birmingham”. Vraag de groepen om de hun toegewezen hoofdstukken zorgvuldig te analyseren en groepsdiscussies te voeren over de gebeurtenissen in het hoofdstuk. Moedig de leerlingen aan om vragen te stellen en eventuele verwarring weg te nemen voordat ze met de activiteit beginnen.
Nadat elke groep het toegewezen hoofdstuk zorgvuldig heeft geanalyseerd, vraagt u hen de details van de hoofdstukken samen te vatten. Herinner de leerlingen eraan dat het proces van samenvatten het weglaten van minder belangrijke delen inhoudt, meer nadruk legt op belangrijke gebeurtenissen en parafraseren om de details samen te vatten. Indien nodig kunnen docenten enkele voorbeelden van graphic novels laten zien, zodat leerlingen een idee krijgen van hoeveel details ze erin kunnen stoppen.
Moedig de leerlingen aan om beelden en interessante elementen aan de roman toe te voegen. Een graphic novel betekent dat je het verhaal vertelt met behulp van afbeeldingen. Daarom moet er meer nadruk worden gelegd op beelden in plaats van op tekst. De leerlingen kunnen gebruik maken van internet en enkele foto's afdrukken die de gebeurtenissen en de tekst op een goede manier uitleggen. Indien mogelijk kunnen leerlingen de visuals ook zelf tekenen.
Zodra alle leerlingen hun hoofdstukken hebben voltooid, kunnen docenten elk hoofdstuk samenstellen en er een complete roman van maken. De roman kan klassikaal doorgegeven worden, zodat de leerlingen de definitieve versie en het werk van andere groepen kunnen bekijken. Zodra alle leerlingen de roman hebben doorgenomen, kunnen leraren een klassikale bespreking houden van zowel de activiteit als het eindproduct.
Studenten kunnen de subtiliteiten van de plot gedetailleerder verkennen door bepaalde hoofdstukken te analyseren. Karakterontwikkeling, thematische thema's, bepaalde verhaalontwikkelingen en de schrijfstijl van de auteur kunnen allemaal met behulp ervan worden geïdentificeerd. Studenten kunnen ook kaarten voor elk hoofdstuk maken en deze analyseren in relatie tot de vorige en komende hoofdstukken.
Moedig de leerlingen aan om eerst het hoofdstuk aandachtig te lezen. Help ze bij het maken van aantekeningen over belangrijke incidenten, betekenisvolle dialogen tussen personages, opmerkelijke citaten en alle gebruikte literaire methoden. Vraag de leerlingen na te denken over hoe het hoofdstuk het verhaal als geheel vooruit helpt. Nadat de leerlingen een hoofdstuk hebben gelezen, vraagt u hen hun bevindingen samen te vatten en inzichten te geven voor discussie in de klas.