https://www.storyboardthat.com/nl/lesson-plans/de-jongen-in-de-gestreepte-pyjama-door-john-boyne/vergelijk-book-to-film
Activiteitenoverzicht
Sjabloon- en Klasinstructies
Rubriek
Activiteitenoverzicht
Overzicht van Activiteiten
Nadat beide lezen van het boek De jongen in de gestreepte pyjama en kijken naar de film, moeten de studenten in staat zijn om een groot aantal overeenkomsten en verschillen te identificeren. Bij het lezen, kunnen de studenten vaak laten hun verbeelding te creëren de personages en instellingen. Bij het bekijken van een film die gebaseerd is off van een film, kan de personages of de instellingen anders dan wat de lezer gedacht dat ze zijn lijken. Wanneer de studenten lezen en kijken naar een productie van hetzelfde verhaal, kan het interessant om hun verschillende reacties te zien.
Met dat in gedachten, hebben de cursisten het hele boek, De jongen in de gestreepte pyjama. Vervolgens laat ze de verfilming. Zodra ze hebben gelezen en bekeken, hebben ze te maken een vergelijkingstabel zoals hieronder.
Voorbeelden van verschillen
BOEK |
FILM |
|---|---|
Invoering | |
| Bruno komt zijn kamer en ziet zijn meid, Maria, verpakking en is woedend dat ze zijn spullen raakt. Hij schreeuwt en schreeuwt naar zijn moeder, die uitlegt dat ze moeten pakken en meteen te verplaatsen. Hij vraagt zich af of hij iets slechts heeft gedaan en wordt weggestuurd. | Bruno's vader en moeder te gooien een extravagante party in hun elegante Berlijnse huis aan de promotie van Bruno's vader te vieren. |
Onwetendheid | |
| Bruno is voortdurend roept het concentratiekamp, Auschwitz, "Out-door", toont zijn onschuld en onwetendheid aan de wreedheden gebeurt overal om hem heen. | Bruno bespreekt hoe mooi het woongedeelte moet in de "farm", omdat hij een Nazi propaganda film die zijn vader voor Hitler had voorbereid zag - kon hij niet weten dat mensen leefden als dit. |
Wat was Auschwitz? | |
| Bruno nooit volledig begrijpt dat "Out-met" is een werkkamp vol gevangenen, laat staan een concentratiekamp die moorden honderden tegelijk. | Gretel vertelt Bruno dat het niet een boerderij, het is een "werkkamp" voor Joden. Hij ziet dan een propaganda film, dat maakt het ziet er prachtig uit voor de gevangenen, maar ziet dan is het van binnen, net voordat ze in de gaskamer gebracht, en hij beseft wat het is echt leuk. |
Gebrek aan veiligheid | |
| Toen Bruno breekt in het kamp, moet hij alleen aan het hek en kruipen onder tillen. | Het hek staat onder stroom Bruno moet een schop te brengen en graven zijn weg in. |
De verblijfplaats van Bruno | |
| Niemand weet wat er met Bruno. Een soldaat vond zijn kleren, maar niemand kon denken wat er met hem gebeurd. Moeder keerde uiteindelijk terug naar Berlijn te denken dat hij zijn weg daar zou hebben gevonden. | Toen ze de schop en kleren Bruno's te vinden, neem ze honden om zijn geur te volgen. Toen de moeder hen en de rook van de gaskamer ziet, begint ze te schreeuwen. Vader hoort haar kreten. Beiden beseffen dat Bruno is vermoord in de gaskamer. |
Sjabloon- en Klasinstructies
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Studenten Instructies
Maak een storyboard waarin je het boek en de film vergelijkt en contrasteert. Zorg ervoor dat u belangrijke wijzigingen of overeenkomsten markeert.
- Klik op "Toewijzing starten".
- Identificeer belangrijke overeenkomsten en verschillen tussen het boek en de film in de titelvakken.
- Beschrijf in de eerste rij hoe dat element in het boek wordt afgebeeld.
- Beschrijf in de tweede rij hoe het element in de film wordt weergegeven.
- Maak een illustratie voor elke cel met behulp van geschikte scènes, tekens en items.
- Sla uw storyboard op en verzend het.
Lesplan Reference
Rubriek
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
Vergelijk Boek met Flim
| Vaardig | Opkomend | Begin | |
|---|---|---|---|
| Vergelijkende Analyse | In tekst en beeld wordt duidelijk uitgelegd wat de overeenkomsten en/of verschillen zijn tussen het boek en de film. Deze vergelijkingen gaan verder dan oppervlakkige elementen en tonen een sterk begrip van de verhaalelementen. | Tekst en afbeeldingen bevatten een uitleg van overeenkomsten en/of verschillen tussen het boek en de film, maar de uitleg kan onduidelijk zijn of op sommige vlakken slechts oppervlakkig begrip tonen. | Tekst en afbeeldingen mogen geen uitleg van overeenkomsten en/of verschillen bevatten, of slechts oppervlakkige of onnauwkeurige vergelijkingen maken. |
| Tekstuele Uitleg | De tekst beschrijft duidelijk en nauwkeurig alle afgebeelde scènes en concepten. | De tekst beschrijft duidelijk en nauwkeurig de meeste afgebeelde scènes en concepten. | De tekst slaagt er niet in om de meeste scènes duidelijk en nauwkeurig te beschrijven. |
| Storyboardbeeld en Inspanning | Student toont duidelijk moeite om de setting, karakters en specifieke scène over te brengen. De scène is duidelijk herkenbaar op basis van de grafische weergave. | De student probeert de setting, karakters en specifieke scène over te brengen door middel van afbeeldingen, maar de afbeelding kan verwarrend, ongeordend of gedetailleerd zijn. | Student brengt de setting, karakters en scène niet duidelijk over. |
| Spelling en Grammatica | De leerling gebruikt voorbeeldige spelling en grammatica. Er zijn geen fouten. | Student maakt een of twee kleine fouten in spelling en grammatica. | Student maakt meerdere fouten in spelling en grammatica. |
Overzicht van Activiteiten
Nadat beide lezen van het boek De jongen in de gestreepte pyjama en kijken naar de film, moeten de studenten in staat zijn om een groot aantal overeenkomsten en verschillen te identificeren. Bij het lezen, kunnen de studenten vaak laten hun verbeelding te creëren de personages en instellingen. Bij het bekijken van een film die gebaseerd is off van een film, kan de personages of de instellingen anders dan wat de lezer gedacht dat ze zijn lijken. Wanneer de studenten lezen en kijken naar een productie van hetzelfde verhaal, kan het interessant om hun verschillende reacties te zien.
Met dat in gedachten, hebben de cursisten het hele boek, De jongen in de gestreepte pyjama. Vervolgens laat ze de verfilming. Zodra ze hebben gelezen en bekeken, hebben ze te maken een vergelijkingstabel zoals hieronder.
Voorbeelden van verschillen
BOEK |
FILM |
|---|---|
Invoering | |
| Bruno komt zijn kamer en ziet zijn meid, Maria, verpakking en is woedend dat ze zijn spullen raakt. Hij schreeuwt en schreeuwt naar zijn moeder, die uitlegt dat ze moeten pakken en meteen te verplaatsen. Hij vraagt zich af of hij iets slechts heeft gedaan en wordt weggestuurd. | Bruno's vader en moeder te gooien een extravagante party in hun elegante Berlijnse huis aan de promotie van Bruno's vader te vieren. |
Onwetendheid | |
| Bruno is voortdurend roept het concentratiekamp, Auschwitz, "Out-door", toont zijn onschuld en onwetendheid aan de wreedheden gebeurt overal om hem heen. | Bruno bespreekt hoe mooi het woongedeelte moet in de "farm", omdat hij een Nazi propaganda film die zijn vader voor Hitler had voorbereid zag - kon hij niet weten dat mensen leefden als dit. |
Wat was Auschwitz? | |
| Bruno nooit volledig begrijpt dat "Out-met" is een werkkamp vol gevangenen, laat staan een concentratiekamp die moorden honderden tegelijk. | Gretel vertelt Bruno dat het niet een boerderij, het is een "werkkamp" voor Joden. Hij ziet dan een propaganda film, dat maakt het ziet er prachtig uit voor de gevangenen, maar ziet dan is het van binnen, net voordat ze in de gaskamer gebracht, en hij beseft wat het is echt leuk. |
Gebrek aan veiligheid | |
| Toen Bruno breekt in het kamp, moet hij alleen aan het hek en kruipen onder tillen. | Het hek staat onder stroom Bruno moet een schop te brengen en graven zijn weg in. |
De verblijfplaats van Bruno | |
| Niemand weet wat er met Bruno. Een soldaat vond zijn kleren, maar niemand kon denken wat er met hem gebeurd. Moeder keerde uiteindelijk terug naar Berlijn te denken dat hij zijn weg daar zou hebben gevonden. | Toen ze de schop en kleren Bruno's te vinden, neem ze honden om zijn geur te volgen. Toen de moeder hen en de rook van de gaskamer ziet, begint ze te schreeuwen. Vader hoort haar kreten. Beiden beseffen dat Bruno is vermoord in de gaskamer. |
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Studenten Instructies
Maak een storyboard waarin je het boek en de film vergelijkt en contrasteert. Zorg ervoor dat u belangrijke wijzigingen of overeenkomsten markeert.
- Klik op "Toewijzing starten".
- Identificeer belangrijke overeenkomsten en verschillen tussen het boek en de film in de titelvakken.
- Beschrijf in de eerste rij hoe dat element in het boek wordt afgebeeld.
- Beschrijf in de tweede rij hoe het element in de film wordt weergegeven.
- Maak een illustratie voor elke cel met behulp van geschikte scènes, tekens en items.
- Sla uw storyboard op en verzend het.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
Vergelijk Boek met Flim
| Vaardig | Opkomend | Begin | |
|---|---|---|---|
| Vergelijkende Analyse | In tekst en beeld wordt duidelijk uitgelegd wat de overeenkomsten en/of verschillen zijn tussen het boek en de film. Deze vergelijkingen gaan verder dan oppervlakkige elementen en tonen een sterk begrip van de verhaalelementen. | Tekst en afbeeldingen bevatten een uitleg van overeenkomsten en/of verschillen tussen het boek en de film, maar de uitleg kan onduidelijk zijn of op sommige vlakken slechts oppervlakkig begrip tonen. | Tekst en afbeeldingen mogen geen uitleg van overeenkomsten en/of verschillen bevatten, of slechts oppervlakkige of onnauwkeurige vergelijkingen maken. |
| Tekstuele Uitleg | De tekst beschrijft duidelijk en nauwkeurig alle afgebeelde scènes en concepten. | De tekst beschrijft duidelijk en nauwkeurig de meeste afgebeelde scènes en concepten. | De tekst slaagt er niet in om de meeste scènes duidelijk en nauwkeurig te beschrijven. |
| Storyboardbeeld en Inspanning | Student toont duidelijk moeite om de setting, karakters en specifieke scène over te brengen. De scène is duidelijk herkenbaar op basis van de grafische weergave. | De student probeert de setting, karakters en specifieke scène over te brengen door middel van afbeeldingen, maar de afbeelding kan verwarrend, ongeordend of gedetailleerd zijn. | Student brengt de setting, karakters en scène niet duidelijk over. |
| Spelling en Grammatica | De leerling gebruikt voorbeeldige spelling en grammatica. Er zijn geen fouten. | Student maakt een of twee kleine fouten in spelling en grammatica. | Student maakt meerdere fouten in spelling en grammatica. |
Meer Storyboard That Activities
De Jongen in de Gestreepte Pyjama
Afbeelding Attributies
- 23154-Auschwitz • xiquinhosilva • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Auschwitz • jjmusgrove • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Barbed wire fence • kulmalukko • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Dachau Concentration Camp • dalecruse • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Dachau Concentration Camp mass grave • dalecruse • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Dachau Concentration Camp prisoners • dalecruse • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Dachau Concentration Camp workers • dalecruse • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Fenced blocks at Auschwitz I (Oświęcim, Poland 2014) • paularps • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Gas chamber, Auschwitz (7/11 gz08) • Ted and Jen • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Guarded fences of Auschwitz-Birkenau (Oświęcim, Poland 2014) • paularps • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- prisoners at Dachau Concentration Camp • dalecruse • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Prijzen Voor Scholen en Districten
Introductie School Aanbod
Inclusief:
- 1 Scholen
- 5 leraren voor één jaar
- 1 uur virtuele PD
30 dagen geld-terug-garantie • Alleen voor nieuwe klanten • Volledige prijs na introductieaanbieding • Toegang is voor 1 kalenderjaar
*(Hiermee start u een gratis proefperiode van 2 weken - geen creditcard nodig)
https://www.storyboardthat.com/nl/lesson-plans/de-jongen-in-de-gestreepte-pyjama-door-john-boyne/vergelijk-book-to-film
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
