Overzicht van Activiteiten
Bij deze activiteit identificeren leerlingen de oorzaak en het gevolg van gebeurtenissen uit de tekst. Door een vergelijkings- en contrast-T-grafiek te maken, kunnen leerlingen begrijpen hoe gebeurtenissen met elkaar verband houden, zelfs als ze in het verhaal niet extreem dicht bij elkaar staan.
Aan het begin van de roman ontmoeten Bud en Bugs elkaar in de bibliotheek en besluiten ze samen over de rails te rijden. Het effect van deze beslissing is de ontdekking van Hooverville, een plaats waar treinhoppers voedsel en onderdak krijgen voordat ze de volgende trein halen.
Een andere oorzaak-en-gevolgrelatie is de man op de missie die weigert Bud binnen te laten. Vreemdelingen zien het incident en doen alsof Bud hun zoon Clarence is.
Bud spreekt met de bibliothecaris die hem helpt erachter te komen hoe lang het zal duren om naar Grand Rapids te lopen. Met het kennen van deze informatie begint Bud aan de lange wandeling, maar wordt tegengehouden door Lefty Lewis.
Ten slotte, zodra Bud meneer Calloway en de band confronteert, wordt hij uitgenodigd om op Grand Calloway Station te blijven totdat ze erachter kunnen komen. Tijdens zijn verblijf krijgt hij een hechte band met de bandleden, die hem een bijnaam en instrumenten geven om te bespelen.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
student Instructions
Maak een storyboard dat oorzaak en gevolg relaties in Bud, Not Buddy toont. Elke oorzaak en gevolg pair wordt in dezelfde rij.
- Aan de linkerkant van de T-Chart, illustreren gebeurtenissen die reden (waarom) te laten zien.
- Aan de rechterkant van het T-Chart, illustreren gebeurtenissen die de rechtstreekse werking van deze zaak.
- Geef een beschrijving onder elke oorzaak.
- In de beschrijving onder elk effect, laten zien hoe de oorzaak en gevolg zijn gerelateerd.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | |
|---|---|---|---|
| Oorzaak | Alle gebeurtenissen op de linkerkant van de T-Chart worden correct geïdentificeerd als oorzaken. Deze gebeurtenissen zijn waarom iets anders gebeurd. | De meeste evenementen aan de linkerkant van de T-Chart worden correct geïdentificeerd als oorzaken of waarom iets anders gebeurd. | Weinig of geen agendapunten op de linkerkant van de T-Chart worden correct geïdentificeerd als oorzaken of waarom iets anders gebeurd. |
| Effect | Alle evenementen op de rechterkant van de T-Chart worden correct geïdentificeerd als effecten. Deze gebeurtenissen zijn direct resultaat van iets anders. | De meeste evenementen aan de rechterkant van het T-Chart worden correct geïdentificeerd als effecten of direct resultaat van iets anders. | Weinig of geen agendapunten op de rechterkant van het T-Chart worden correct geïdentificeerd als effecten of direct resultaat van iets anders. |
| Afbeeldingen | Beelden tonen duidelijk de gebeurtenissen in het verhaal dat zijn geïdentificeerd als oorzaken en gevolgen. | Beelden tonen gebeurtenissen uit het verhaal, maar niet alle foto's overeenkomen met de oorzaak en gevolg evenementen. | Beelden niet het verhaal vertegenwoordigen of ontbreken. |
| Oorzakelijk Verband | Alle rijen correct weergegeven oorzaak gebeurtenissen in het verhaal hebben een direct effect op het effect gebeurtenissen. | De meeste rijen correct weergegeven oorzaak gebeurtenissen in het verhaal hebben een direct effect op het effect gebeurtenissen. | Weinig of geen rijen correct weergegeven oorzaak gebeurtenissen in het verhaal hebben een direct effect op het effect gebeurtenissen. |
Overzicht van Activiteiten
Bij deze activiteit identificeren leerlingen de oorzaak en het gevolg van gebeurtenissen uit de tekst. Door een vergelijkings- en contrast-T-grafiek te maken, kunnen leerlingen begrijpen hoe gebeurtenissen met elkaar verband houden, zelfs als ze in het verhaal niet extreem dicht bij elkaar staan.
Aan het begin van de roman ontmoeten Bud en Bugs elkaar in de bibliotheek en besluiten ze samen over de rails te rijden. Het effect van deze beslissing is de ontdekking van Hooverville, een plaats waar treinhoppers voedsel en onderdak krijgen voordat ze de volgende trein halen.
Een andere oorzaak-en-gevolgrelatie is de man op de missie die weigert Bud binnen te laten. Vreemdelingen zien het incident en doen alsof Bud hun zoon Clarence is.
Bud spreekt met de bibliothecaris die hem helpt erachter te komen hoe lang het zal duren om naar Grand Rapids te lopen. Met het kennen van deze informatie begint Bud aan de lange wandeling, maar wordt tegengehouden door Lefty Lewis.
Ten slotte, zodra Bud meneer Calloway en de band confronteert, wordt hij uitgenodigd om op Grand Calloway Station te blijven totdat ze erachter kunnen komen. Tijdens zijn verblijf krijgt hij een hechte band met de bandleden, die hem een bijnaam en instrumenten geven om te bespelen.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
student Instructions
Maak een storyboard dat oorzaak en gevolg relaties in Bud, Not Buddy toont. Elke oorzaak en gevolg pair wordt in dezelfde rij.
- Aan de linkerkant van de T-Chart, illustreren gebeurtenissen die reden (waarom) te laten zien.
- Aan de rechterkant van het T-Chart, illustreren gebeurtenissen die de rechtstreekse werking van deze zaak.
- Geef een beschrijving onder elke oorzaak.
- In de beschrijving onder elk effect, laten zien hoe de oorzaak en gevolg zijn gerelateerd.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | |
|---|---|---|---|
| Oorzaak | Alle gebeurtenissen op de linkerkant van de T-Chart worden correct geïdentificeerd als oorzaken. Deze gebeurtenissen zijn waarom iets anders gebeurd. | De meeste evenementen aan de linkerkant van de T-Chart worden correct geïdentificeerd als oorzaken of waarom iets anders gebeurd. | Weinig of geen agendapunten op de linkerkant van de T-Chart worden correct geïdentificeerd als oorzaken of waarom iets anders gebeurd. |
| Effect | Alle evenementen op de rechterkant van de T-Chart worden correct geïdentificeerd als effecten. Deze gebeurtenissen zijn direct resultaat van iets anders. | De meeste evenementen aan de rechterkant van het T-Chart worden correct geïdentificeerd als effecten of direct resultaat van iets anders. | Weinig of geen agendapunten op de rechterkant van het T-Chart worden correct geïdentificeerd als effecten of direct resultaat van iets anders. |
| Afbeeldingen | Beelden tonen duidelijk de gebeurtenissen in het verhaal dat zijn geïdentificeerd als oorzaken en gevolgen. | Beelden tonen gebeurtenissen uit het verhaal, maar niet alle foto's overeenkomen met de oorzaak en gevolg evenementen. | Beelden niet het verhaal vertegenwoordigen of ontbreken. |
| Oorzakelijk Verband | Alle rijen correct weergegeven oorzaak gebeurtenissen in het verhaal hebben een direct effect op het effect gebeurtenissen. | De meeste rijen correct weergegeven oorzaak gebeurtenissen in het verhaal hebben een direct effect op het effect gebeurtenissen. | Weinig of geen rijen correct weergegeven oorzaak gebeurtenissen in het verhaal hebben een direct effect op het effect gebeurtenissen. |
Hoe Oorzaak en Gevolg in een Verhaallijn te Integreren
Introduceer het Concept van Oorzaak en Gevolg
Leraren zouden eerst het concept van oorzaak en gevolg aan leerlingen moeten introduceren door basisdefinities en voorbeelden uit de roman zelf te geven.
Geef Voorbeelden uit het Echte Leven
Vraag de leerlingen om scenario's in hun dagelijks leven te bedenken waarin bepaalde acties een bepaalde impact hadden. Als een leerling bijvoorbeeld te laat op school komt, krijgt hij een straf.
Bedenk een Centrale Plot
Leerlingen kunnen een verhaallijn bedenken waarin ze het concept van oorzaak en gevolg kunnen verwerken. Leraren kunnen de leerlingen ook begeleiden om via hun verhalen een bepaalde les aan de kijkers te geven.
Toon Acties en Gevolgen
Vraag de leerlingen om de plot zo te ontwerpen dat de hoofdpersonen alle gevolgen van hun acties onder ogen moeten zien. De held slaagt bijvoorbeeld en de slechterik verliest vanwege hun acties.
Creëer een Balans
Vraag de leerlingen om een balans te vinden tussen oorzaak en gevolg en niet te overdrijven, aangezien dit de plot kan verstoren.
Hoe Films te Gebruiken om Leren te Inspireren
Lees een Boek met je Klas
Het gebruik van films om leren te inspireren is perfect voor een taalkunstles. Over het algemeen is het een goed idee om eerst het boek te lezen en de leerlingen te helpen de belangrijkste ideeën te begrijpen door middel van het plot en de personages.
Kijk de Film
Instrueer de leerlingen om de filmversie van het boek te bekijken en goed te letten op overeenkomsten en verschillen die ze vinden. Leren hoe ze hun gedachten kunnen ordenen in vergelijken en contrasteren, is een vaardigheid van een hoger niveau die alle studenten nodig hebben.
Vind Overeenkomsten en Verschillen
Instrueer de leerlingen om overeenkomsten en verschillen tussen het boek en de film te vinden. Ze kunnen kijken naar elementen zoals personages, setting, thema's, conflicten en andere interacties in de verhaallijn. Door elementen van het boek en de film te classificeren, kunnen ze informatie beter ordenen.
Meer Storyboard That Activities
Bud, Not Buddy
Prijzen Voor Scholen en Districten
- 1 Scholen
- 5 leraren voor één jaar
- 1 uur virtuele PD
30 dagen geld-terug-garantie • Alleen voor nieuwe klanten • Volledige prijs na introductieaanbieding • Toegang is voor 1 kalenderjaar
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
