Izpratne par valsts izpēti nozīmē izprast terminoloģiju, kas ar to saistīta. Šajā aktivitātē studenti parādīs savas zināšanas par galvenajiem terminiem, kas saistīti ar viņu pētījumiem Amerikas Savienotajās Valstīs. Studenti izveidos 3 šūnu zirnekļa karti, kas ilustrē un definē jauno vārdu krājumu . Studenti jāmudina izvēlēties vārdus, kurus viņi atpazīst no zemāk ieteiktās vārdu bankas.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: Izveidojiet 3-šūnu storyboard, kas definē 3 galvenos valsts pētījumu terminus.
Studentu instrukcijas:
Prasības:
Sāciet ar jautru un interaktīvu ievadu īpašajā ar ASV štatiem saistītajā vārdnīcā, piemēram, “galvaspilsēta”, “robeža” un “orientieris”. Paskaidrojiet, kas ir zirnekļa karte un kā tā var palīdzēt sakārtot un ilustrēt informāciju. Parādiet zirnekļu karšu piemērus, lai sniegtu skolēniem skaidru priekšstatu par to, ko viņi veidos.
Palīdziet katram studentam izvēlēties trīs ar stāvokli saistītus vārdu krājuma vārdus. Nodrošiniet resursus, piemēram, attēlu grāmatas, vienkāršus tiešsaistes rakstus un izglītojošus videoklipus, lai palīdzētu viņiem saprast. Vadiet studentus katra vārda izpētē, koncentrējoties uz tā definīciju un nozīmi saistībā ar ASV štatiem.
Sniedziet studentiem materiālus zirnekļu karšu izveidošanai, piemēram, papīru, zīmuļus, krītiņus un marķierus. Mudiniet viņus kartes centrā uzzīmēt centrālo attēlu, kas saistīts ar ASV štatiem, un izstiept “kājas” katram vārdu krājuma vārdam. Uz katras kartes “kājas” uzdodiet viņiem ilustrēt un uzrakstīt vienkāršu definīciju vai faktu par vārdu krājuma vārdu.
Lūdziet studentus iepazīstināt klasei savas zirnekļu kartes, paskaidrojot ilustrācijas un rakstītās definīcijas. Veiciniet klases diskusiju par dažādiem vārdiem, to saistību ar ASV štatiem un kāpēc tos ir svarīgi zināt.
Valstu vizuālās vārdnīcas aktivitātes vārdu krājuma izvēlei ir jāatbilst izglītības mērķiem un skolēnu pakāpes līmenim. Parasti šie vārdi ir saistīti ar ASV ģeogrāfiju, vēsturi, kultūru vai politiskiem terminiem, kas raksturīgi valsts studijām. Jaunākiem studentiem vai tiem, kas nav apguvuši šo priekšmetu, ir izdevīgi sākt ar vienkāršākiem un biežāk lietotiem vārdiem. Studentiem progresējot, varat ieviest sarežģītāku terminoloģiju. Turklāt, ja studentiem tiek dota iespēja izvēlēties vārdus, tas var palielināt iesaistīšanos, jo viņi var izvēlēties terminus, kas viņus īpaši interesē vai attiecas uz noteiktu interešu jomu valsts studijās. Skolotāji var arī apsvērt pašreizējās tēmas vai tēmas, kas tiek aplūkotas stundā, lai nodrošinātu, ka vārdu krājums ir atbilstošs un pastiprina skolēnu pastāvīgo mācīšanos.
Vizuāli attēlojot vārdu krājuma vārdus, galvenais ir radošums un skaidrība. Studenti var izmantot zīmējumus vai simbolus, kas ir cieši saistīti ar vārda nozīmi, lai to būtu vieglāk atcerēties un saprast. Piemēram, attiecībā uz ģeogrāfiskiem terminiem efektīvas var būt vienkāršas kartes vai ainavu skices. Vēsturiskie termini var būt attēloti ar laika skalām vai ikoniskiem attēliem. Studenti var izmantot arī infografikas vai blokshēmas abstraktākiem jēdzieniem. Dažādu māksliniecisko izpausmju veicināšana ļauj studentiem personalizēt savu mācību pieredzi un pielāgoties dažādiem mācīšanās stiliem. Krāsu kodēšanas izmantošana var vēl vairāk uzlabot attēlojumu vizuālo ietekmi un organizatorisko skaidrību.
Valsts vizuālās vārdnīcas aktivitātes formāts neatkarīgi no tā, vai tas ir individuāls vai grupa, ir atkarīgs no vēlamajiem mācību rezultātiem. Individuālais darbs ļauj studentiem dziļi iedziļināties viņu izvēlēto vārdu nozīmēs un lietojumos, nodrošinot personalizētāku mācību pieredzi. Tas arī nodrošina, ka katrs students tieši iesaistās vārdu krājuma izpētes un veidošanas procesā. No otras puses, grupu darbs veicina sadarbības un komunikācijas prasmes, un tas var būt īpaši efektīvs, aptverot plašāku vārdu krājumu, jo katrs grupas dalībnieks pievieno dažādus vārdus. Grupas vidē studenti gūst labumu no kopīgām zināšanām un dažādām perspektīvām. Abām pieejām ir savas priekšrocības, un izvēle var būt balstīta uz konkrētajiem stundas mērķiem un klases dinamiku.