Aktivitātes Pārskats
Vēl viens lielisks veids, kā iesaistīt savus studentus, ir izveidot stendu tabulas, kurās tiek apskatīts tonis, vārdu izvēle, attēli, stils un tēma. Šī darbība tiek apzīmēta ar saīsinājumu “TWIST”. TWIST programmā studenti koncentrējas uz noteiktu rindkopu vai dažām lappusēm, lai dziļāk izpētītu autora nozīmi.
Izmantojot fragmentu no Frederika Douglass dzīves stāsta , studenti var izmantot scenārijus, lai atdzīvinātu šo tuvās lasīšanas uzdevumu. Iepriekš minētais TWIST scenārija paraugs ir balstīts uz fragmentu no 10. nodaļas, kurā Douglass cīnās ar Edvardu Koveju. Vēl viens ierosinātais fragments ir 7. nodaļas sākumā, kurā Douglass iemācās lasīt un apraksta ietekmi, kāda tam ir uz viņu.
TWIST piemērs
Viss gāja labi līdz pirmdienas rītam. Šajā rītā saknes tikums tika pilnībā pārbaudīts. Ilgi pirms dienasgaismas, es tiku aicināts iet un berzēt, karot un barot zirgus. Es paklausīju un ar prieku paklausīju. Bet, lai arī tas bija saderinājies, nolaidot dažus asmeņus no bēniņiem, Kjūvejs iebrauca staļļos ar garu virvi; un, tiklīdz es biju puse no bēniņiem, viņš satvēra manas kājas un gatavojās mani sasiet. Tiklīdz es uzzināju, ko viņš gatavojas, es devu pēkšņu atsperi, un, kad es to izdarīju, viņš, turoties pie manām kājām, mani atveda izpletusies uz stabilas grīdas. Kovjē kungs tagad domāja, ka viņš man ir, un varēja darīt to, kas viņam patika; bet šajā brīdī - no kurienes nāca gars, kuru es nezinu, es nolēmu cīnīties; un, pielāgojot savu rīcību rezolūcijai, es smagi satvēru Koveju pie rīkles; un tā kā es to izdarīju, es piecēlos. Viņš turējās pie manis, bet es pret viņu. Mana pretestība bija tik negaidīta, ka Kovijs šķita pārsteigts. Viņš drebēja kā lapa. Tas deva man pārliecību, un es turēju viņu neomulīgi, liekot asinīm tecēt tur, kur es ar pirkstu galiem pieskāros viņam. Kovijs kungs drīz sauca Hjūdžu pēc palīdzības ...
Kopš šī laika es vairs nekad nebiju to, ko varētu saukt par diezgan saputotu, lai arī četrus gadus pēc tam es paliku par vergu. Man bija vairākas cīņas, bet nekad netiku saputota.
| T |
TONS | Triumfējošs: Douglass ir piepildīts ar izspiešanu un lepnumu |
|---|---|---|
| W |
VĀRDA IZVĒLE | pretestība, noteikta, brīvība, vīrišķība, pašapziņa, triumfs, gandarījums, gandarījums, krāšņās augšāmcelšanās, debesis, roze, izaicinājums |
| Es |
ATTĒLS | atkārtoti atsaucās uz priekšu izbeigušās brīvības uzplaukuma, verdzības kapa, brīvības debesis |
| S |
STILS | Douglass no cīņas apraksta pārvēršas emocionālā pārdomā. Viņa meditācijas cienīgā dikcija un figurālā valoda atspoguļo viņa planējošo garu. |
| T |
TĒMA | Caur Douglass intensīvajām emocijām viņš nodod ziņu, ka brīvība ir tikpat garīgs, cik fizisks. Pašapziņas atjaunošana ir pirmais solis brīvības sasniegšanā. |
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Veikt TWIST analīzi izvēli no vēstījuma no dzīves Frederick Douglass. Atcerieties, ka TWIST apzīmē Tone, Word Choice, attēli, Stils, tēma.
- Noklikšķiniet uz "Izmantojiet šo veidni" no uzdevuma.
- Izvēlieties jebkuru no ainas, rakstzīmes, vienību kombināciju, un tekstu, lai pārstāvētu katru TWIST vēstuli.
- Uzrakstiet dažus teikumus, kas raksturo to, cik svarīgi vai nozīmi attēliem.
- Pabeigt attēlus, rediģēt un korektūru savu darbu.
- Saglabāt un iesniedz maketu uzdevumam.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs 33 Points | Jaunas 27 Points | Sākums 22 Points | Mēģini Vēlreiz 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| TWIST Analīze | Katrs TWIST aspekts tiek rūpīgi un pārdomāti analizēti. Tonis (-i) ir / ir pareizi identificēti un izskaidroja, un ir pamatoti ar pierādījumiem. Vārds Izvēle izmanto veselīgu paraugu vārdus no izrakstā, kas ir piekrauts ar konotāciju, asociācijām vai emocionālo ietekmi. Izvēlētās tēlainība izceļ sajust iespaidiem, ko rada rakstnieks un norāda autora attieksme vai atsauc atmiņā īpašu reakciju no lasītāja. Autores stils ir apspriesti līdzībās, viedokļa, literatūras paņēmieniem, pieturzīmes, uc Tematiski konstatētās iezīmētā izpratnē pāreju un piedāvā ieskatu, un tas ir pamatots ar pierādījumiem no teksta. | Lielākā daļa no aspektiem TWIST tiek rūpīgi un pārdomāti analizēti. Pārrunājot jautājumus, students var būt aizmirsuši galvenos pierādījumus, vai arī tie var būt neskaidra savā analīzē. Students rāda pamatzināšanas katra daļām saīsinājumu, bet nedrīkst tos piemērot pilnībā uz izvēlēto pāreju. | Lielākā aspekti TWIST ir nodrošināti ar pamata pierādījumi un citātus no eju. Students varētu identificēt elementus pareizi, bet nevarēs izskaidrot viņu pilnībā vai atklāt ieskatu. Diskusija ir vāja, un / vai var šķist steidzās. | Daži TWIST aspekti trūkst vai pārāk ierobežots, lai rezultāts, vai lielākā daļa no aspektiem TWIST ir nepareizi. Students necenšas atklāt ieskatu savā analīzē. |
| Atveide | Katras TWIST aspekta attēlojumi ir precīzi ar pagājušo, vai sniedz interesantu, radošu, vai vērtīgs vizuālu interpretāciju elementa pāreja. Ir skaidrs, ka students pavadīja daudz laika, radošumu un pūļu uzmanīgi crafting katru māksliniecisku attēlojumu. | Lielākā daļa no attēlojumiem katra TWIST aspektam ir precīzi ar pagājušo, vai sniedz interesantu, radošu, vai vērtīgs vizuālu interpretāciju elementa pāreja. Ir skaidrs, ka students palika par uzdevumu un nodot laiku un pūles crafting katru māksliniecisku attēlojumu. | Lielākā daļa no attēlojumiem katra TWIST aspektam ir precīzi ar pagājušo, bet tās ir minimālas. Tur var būt dažas neprecizitātes, vai pierādījumi, ka students noklīdis no uzdevumam puses. Students nevar būt samaksājis lielu uzmanību detaļām crafting katru attēlojumu, un tur var būt pierādījumi rushing vai ierobežota piepūli. | Daži no attēlojumiem katra TWIST aspektu, ir neprecīza, trūkst, vai pārāk ierobežota, lai rezultātu. Ir skaidrs, ka students nav likts daudz laika, pūļu un radošumu par crafting katru māksliniecisku attēlojumu. |
| Angļu Konvencijas | tiek organizēti idejas. Parāda kontroli gramatikas, lietošanu, un mehānikā. Parāda rūpīgu korektūru. | tiek organizēti idejas. Satur dažas kļūdas gramatikas, izmantošanu un mehānikā. Parāda kādu korektūru. | tiek organizēti idejas. Satur kļūdas gramatikas, izmantošanu un mehānika, kas traucē komunikācijā. Parāda trūkumu korektūru. | Satur pārāk daudz kļūdas, gramatikas, izmantošanas un mehānikā; (Un / vai) kļūdas nopietni traucēt saziņas. Parāda trūkumu korektūru. |
Aktivitātes Pārskats
Vēl viens lielisks veids, kā iesaistīt savus studentus, ir izveidot stendu tabulas, kurās tiek apskatīts tonis, vārdu izvēle, attēli, stils un tēma. Šī darbība tiek apzīmēta ar saīsinājumu “TWIST”. TWIST programmā studenti koncentrējas uz noteiktu rindkopu vai dažām lappusēm, lai dziļāk izpētītu autora nozīmi.
Izmantojot fragmentu no Frederika Douglass dzīves stāsta , studenti var izmantot scenārijus, lai atdzīvinātu šo tuvās lasīšanas uzdevumu. Iepriekš minētais TWIST scenārija paraugs ir balstīts uz fragmentu no 10. nodaļas, kurā Douglass cīnās ar Edvardu Koveju. Vēl viens ierosinātais fragments ir 7. nodaļas sākumā, kurā Douglass iemācās lasīt un apraksta ietekmi, kāda tam ir uz viņu.
TWIST piemērs
Viss gāja labi līdz pirmdienas rītam. Šajā rītā saknes tikums tika pilnībā pārbaudīts. Ilgi pirms dienasgaismas, es tiku aicināts iet un berzēt, karot un barot zirgus. Es paklausīju un ar prieku paklausīju. Bet, lai arī tas bija saderinājies, nolaidot dažus asmeņus no bēniņiem, Kjūvejs iebrauca staļļos ar garu virvi; un, tiklīdz es biju puse no bēniņiem, viņš satvēra manas kājas un gatavojās mani sasiet. Tiklīdz es uzzināju, ko viņš gatavojas, es devu pēkšņu atsperi, un, kad es to izdarīju, viņš, turoties pie manām kājām, mani atveda izpletusies uz stabilas grīdas. Kovjē kungs tagad domāja, ka viņš man ir, un varēja darīt to, kas viņam patika; bet šajā brīdī - no kurienes nāca gars, kuru es nezinu, es nolēmu cīnīties; un, pielāgojot savu rīcību rezolūcijai, es smagi satvēru Koveju pie rīkles; un tā kā es to izdarīju, es piecēlos. Viņš turējās pie manis, bet es pret viņu. Mana pretestība bija tik negaidīta, ka Kovijs šķita pārsteigts. Viņš drebēja kā lapa. Tas deva man pārliecību, un es turēju viņu neomulīgi, liekot asinīm tecēt tur, kur es ar pirkstu galiem pieskāros viņam. Kovijs kungs drīz sauca Hjūdžu pēc palīdzības ...
Kopš šī laika es vairs nekad nebiju to, ko varētu saukt par diezgan saputotu, lai arī četrus gadus pēc tam es paliku par vergu. Man bija vairākas cīņas, bet nekad netiku saputota.
| T |
TONS | Triumfējošs: Douglass ir piepildīts ar izspiešanu un lepnumu |
|---|---|---|
| W |
VĀRDA IZVĒLE | pretestība, noteikta, brīvība, vīrišķība, pašapziņa, triumfs, gandarījums, gandarījums, krāšņās augšāmcelšanās, debesis, roze, izaicinājums |
| Es |
ATTĒLS | atkārtoti atsaucās uz priekšu izbeigušās brīvības uzplaukuma, verdzības kapa, brīvības debesis |
| S |
STILS | Douglass no cīņas apraksta pārvēršas emocionālā pārdomā. Viņa meditācijas cienīgā dikcija un figurālā valoda atspoguļo viņa planējošo garu. |
| T |
TĒMA | Caur Douglass intensīvajām emocijām viņš nodod ziņu, ka brīvība ir tikpat garīgs, cik fizisks. Pašapziņas atjaunošana ir pirmais solis brīvības sasniegšanā. |
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Veikt TWIST analīzi izvēli no vēstījuma no dzīves Frederick Douglass. Atcerieties, ka TWIST apzīmē Tone, Word Choice, attēli, Stils, tēma.
- Noklikšķiniet uz "Izmantojiet šo veidni" no uzdevuma.
- Izvēlieties jebkuru no ainas, rakstzīmes, vienību kombināciju, un tekstu, lai pārstāvētu katru TWIST vēstuli.
- Uzrakstiet dažus teikumus, kas raksturo to, cik svarīgi vai nozīmi attēliem.
- Pabeigt attēlus, rediģēt un korektūru savu darbu.
- Saglabāt un iesniedz maketu uzdevumam.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs 33 Points | Jaunas 27 Points | Sākums 22 Points | Mēģini Vēlreiz 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| TWIST Analīze | Katrs TWIST aspekts tiek rūpīgi un pārdomāti analizēti. Tonis (-i) ir / ir pareizi identificēti un izskaidroja, un ir pamatoti ar pierādījumiem. Vārds Izvēle izmanto veselīgu paraugu vārdus no izrakstā, kas ir piekrauts ar konotāciju, asociācijām vai emocionālo ietekmi. Izvēlētās tēlainība izceļ sajust iespaidiem, ko rada rakstnieks un norāda autora attieksme vai atsauc atmiņā īpašu reakciju no lasītāja. Autores stils ir apspriesti līdzībās, viedokļa, literatūras paņēmieniem, pieturzīmes, uc Tematiski konstatētās iezīmētā izpratnē pāreju un piedāvā ieskatu, un tas ir pamatots ar pierādījumiem no teksta. | Lielākā daļa no aspektiem TWIST tiek rūpīgi un pārdomāti analizēti. Pārrunājot jautājumus, students var būt aizmirsuši galvenos pierādījumus, vai arī tie var būt neskaidra savā analīzē. Students rāda pamatzināšanas katra daļām saīsinājumu, bet nedrīkst tos piemērot pilnībā uz izvēlēto pāreju. | Lielākā aspekti TWIST ir nodrošināti ar pamata pierādījumi un citātus no eju. Students varētu identificēt elementus pareizi, bet nevarēs izskaidrot viņu pilnībā vai atklāt ieskatu. Diskusija ir vāja, un / vai var šķist steidzās. | Daži TWIST aspekti trūkst vai pārāk ierobežots, lai rezultāts, vai lielākā daļa no aspektiem TWIST ir nepareizi. Students necenšas atklāt ieskatu savā analīzē. |
| Atveide | Katras TWIST aspekta attēlojumi ir precīzi ar pagājušo, vai sniedz interesantu, radošu, vai vērtīgs vizuālu interpretāciju elementa pāreja. Ir skaidrs, ka students pavadīja daudz laika, radošumu un pūļu uzmanīgi crafting katru māksliniecisku attēlojumu. | Lielākā daļa no attēlojumiem katra TWIST aspektam ir precīzi ar pagājušo, vai sniedz interesantu, radošu, vai vērtīgs vizuālu interpretāciju elementa pāreja. Ir skaidrs, ka students palika par uzdevumu un nodot laiku un pūles crafting katru māksliniecisku attēlojumu. | Lielākā daļa no attēlojumiem katra TWIST aspektam ir precīzi ar pagājušo, bet tās ir minimālas. Tur var būt dažas neprecizitātes, vai pierādījumi, ka students noklīdis no uzdevumam puses. Students nevar būt samaksājis lielu uzmanību detaļām crafting katru attēlojumu, un tur var būt pierādījumi rushing vai ierobežota piepūli. | Daži no attēlojumiem katra TWIST aspektu, ir neprecīza, trūkst, vai pārāk ierobežota, lai rezultātu. Ir skaidrs, ka students nav likts daudz laika, pūļu un radošumu par crafting katru māksliniecisku attēlojumu. |
| Angļu Konvencijas | tiek organizēti idejas. Parāda kontroli gramatikas, lietošanu, un mehānikā. Parāda rūpīgu korektūru. | tiek organizēti idejas. Satur dažas kļūdas gramatikas, izmantošanu un mehānikā. Parāda kādu korektūru. | tiek organizēti idejas. Satur kļūdas gramatikas, izmantošanu un mehānika, kas traucē komunikācijā. Parāda trūkumu korektūru. | Satur pārāk daudz kļūdas, gramatikas, izmantošanas un mehānikā; (Un / vai) kļūdas nopietni traucēt saziņas. Parāda trūkumu korektūru. |
Vairāk Storyboard That Darbības
Stāstījuma no Dzīves Frederick Douglass
Cenu Noteikšana Skolām un Rajoniem
- 1 Skola
- 5 skolotāji uz vienu gadu
- 1 stunda virtuālās PD
30 dienu naudas atdošanas garantija • Tikai jauniem klientiem • Pilna cena pēc iepazīšanās piedāvājuma • Piekļuve ir 1 kalendārajam gadam
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
