Aktivitātes Pārskats
Katrs no mums daudzējādā ziņā ir unikāls, un bērniem ir svarīgi pieņemt savu individualitāti un lepoties ar to. Viņu pašu unikalitātes svinēšana ļauj viņiem arī atpazīt citu unikalitāti un labāk saprast, kā katrs no mums savā veidā ir atšķirīgs un īpašs. Šai aktivitātei studenti izveidos 3 šūnu zirnekļa karti, kas atspoguļo viņu pašu raksturu un to, kas padara viņus unikālus . Atkarībā no studentu spējām vai skolotāju vēlmēm studenti var iekļaut aprakstu vai vienkārši izmantot paziņojumu Es esmu un ilustrāciju.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Gala termiņš:
Mērķis: izveidojiet zirnekļa karti, kas ilustrē jūsu unikālās īpašības.
Studentu instrukcijas
- Noklikšķiniet uz Sākt uzdevumu.
- Ierakstiet savu vārdu nosaukuma lodziņā.
- Katrā virsrakstā ierakstiet paziņojumu “Es esmu”.
- Katrā šūnā izveidojiet ilustrāciju, kas attēlo galveni, izmantojot atbilstošas rakstzīmes, ainas un vienumus.
- Saglabājiet bieži!
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs 5 Points | Parādās 3 Points | Sākums 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Paskaidrojums | Apraksti ir skaidri un vismaz divi teikumi. | Aprakstus var saprast, bet tas ir nedaudz neskaidrs. | Apraksti ir neskaidri, un tie nav vismaz divi teikumi. |
| Ilustrācijas | Ilustrācijas attēlo aprakstus, izmantojot atbilstošas ainas, rakstzīmes un vienumus. | Ilustrācijas attiecas uz aprakstiem, taču ir grūti saprotamas. | Ilustrācijas nav skaidri saistītas ar aprakstiem. |
| Pierādījumi par Piepūli | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. | Darbs parāda dažus pūles pierādījumus. | Darbs rāda maz pierādījumu par jebkādām pūlēm. |
| Konvencijas | Pareizrakstība, gramatika un pieturzīmes lielākoties ir pareizas. | Pareizrakstība, gramatika un pieturzīmes ir zināmā mērā pareizas. | Pareizrakstība, gramatika un pieturzīmes lielākoties ir nepareizas. |
Bieži uzdotie jautājumi par sociālo emocionālo mācīšanos – es esmu
Ievads un Emociju Atpazīšana
Sāciet nodarbību, paskaidrojot, cik svarīgi ir saprast un izpaust emocijas. Izmantojiet vecumam atbilstošus materiālus, piemēram, seju attēlus ar dažādām emocijām vai bērnu grāmatas par jūtām, lai iepazīstinātu ar dažādām emocijām (piemēram, priecīgas, skumjas, dusmīgas, pārsteigtas, nobijušās). Iesaistiet skolēnus diskusijā par to, kā emocijas var izteikt ar sejas izteiksmēm, ķermeņa valodu un vārdiem. Lūdziet studentus attēlos identificēt un iezīmēt emocijas vai aprakstīt, kad viņi paši ir izjutuši šīs emocijas.
Emociju Vārdu Bankas Darbība
Sniedziet katram skolēnam galveno emociju vārdu sarakstu (piemēram, laimīgs, skumjš, dusmīgs, pārsteigts, nobijies). Varat izveidot vārdu kartītes vai izmantot darblapu. Lieciet studentiem strādāt individuāli vai pāros, lai saskaņotu katru emociju vārdu ar atbilstošu sejas izteiksmes attēlu. Mudiniet studentus lietot vārdus teikumos, lai aprakstītu laiku, kad viņi ir izjutuši šīs emocijas. Piemēram, "es jutos laimīgs, kad ieguvu jaunu kucēnu." Klasē pārskatiet vārdus un pārrunājiet situācijas, kas var izraisīt šīs emocijas.
Emotion Charades Spēle
Spēlējiet ar emocijām saistītu šarādes spēli. Pierakstiet vairākus emociju vārdus uz mazām papīra lapiņām, salokiet tos un ievietojiet traukā. Lūdziet studentus pēc kārtas izvēlēties vārdu un izspēlēt atbilstošo emociju, neizmantojot vārdus. Pārējā klase uzmin emocijas. Pēc katras kārtas pārrunājiet, cik svarīgi ir atpazīt emocijas citos un kā var palīdzēt neverbālās norādes.
Emociju Mākslas Aktivitāte
Nodrošiniet mākslas piederumus, piemēram, krāsainus zīmuļus, marķierus, papīru un palūdziet studentiem izvēlēties emociju no vārda banka. Uzdodiet studentiem izveidot mākslas darbu, kas atspoguļo izvēlētās emocijas. Viņi var zīmēt ainas, varoņus vai abstraktu mākslu, lai nodotu emocijas. Kad viņi ir pabeiguši, palūdziet studentiem dalīties savos mākslas darbos ar klasi un paskaidrot, kā viņi attēloja emocijas. Mudiniet klasesbiedrus pārrunāt, kā māksla viņiem lika justies un kā viņi varēja atpazīt attēlotās emocijas.
Bieži uzdotie jautājumi par sociālo emocionālo mācīšanos – es esmu
Kāpēc pozitīvas paškoncepcijas veidošana ir svarīga indivīda emocionālajai labklājībai?
Pozitīvas paškoncepcijas attīstīšana ir būtiska emocionālajai labklājībai, jo tā tieši ietekmē indivīda pašcieņu un vispārējo garīgo veselību. Ja indivīdiem ir veselīgs priekšstats par sevi, viņiem ir tendence izjust mazāku trauksmi un depresiju. Viņi ir izturīgāki, saskaroties ar grūtībām, un labāk sagatavoti pozitīvu attiecību veidošanai. Pozitīva sevis koncepcija nodrošina stabilu pamatu emocionālajai labklājībai, veicina sevis pieņemšanu un lielāku pašvērtības sajūtu.
Kā stāstu shēmas var efektīvi ilustrēt jēdzienu "Es esmu" SEL?
Sižetu tabulas ir spēcīgs vizuāls rīks, lai nodotu SEL sarežģīto jēdzienu "Es esmu". Viņi var parādīt personas pašapziņas ceļojumu, vizuāli attēlojot viņu vērtības, emocijas un pašapziņu. Izmantojot attēlu un scenāriju secību, sižetu shēmas padara abstrakto jēdzienu taustāmu. Viņi iesaista studentus, piedāvājot personalizētu, salīdzināmu skatījumu uz savas pašidentitātes izpēti.
Kādi ir daži galvenie komponenti, kas jāiekļauj darblapās "Es esmu"?
Darba lapās "Es esmu" jāiekļauj pārdomas rosinoši jautājumi, kas mudina skolēnus iesaistīties dziļā pašrefleksijā. Šiem jautājumiem vajadzētu veicināt personīgo vērtību, uzskatu, emociju, stipro un vājo pušu izpēti. Turklāt darblapas var palīdzēt skolēniem noteikt personīgos mērķus, kas saistīti ar pašapziņu un pašidentitāti. Lai palielinātu efektivitāti, ir svarīgi iekļaut atvērtus jautājumus, ļaujot studentiem brīvi paust savu individualitāti un personīgo pieredzi.
Kā var pielāgot stāstu shēmas un darblapas, lai, mācot “Es esmu”, risinātu dažādas pieredzes un pieredzes?
Lai stāstu shēmas un darblapas būtu iekļaujošas, pedagogiem ir jāiekļauj dažādi scenāriji, piemēri un jautājumi, kuros tiek atzīta un ievērota dažāda kultūras, sociālā un personiskā pieredze. Saturam jāatspoguļo cilvēku pieredzes un vērtību bagātība. Tas nodrošina, ka visi skolēni neatkarīgi no viņu izcelsmes var saistīties ar materiāliem un atrast sevi tajos, veicinot piederības sajūtu un kultūras jutīgumu.
Vairāk Storyboard That Darbības
Sociālā Emocionālā Mācīšanās
Šī Aktivitāte ir Daļa no Daudzām Skolotāju Rokasgrāmatām
Cenu Noteikšana Skolām un Rajoniem
Ierobežots Laiks
Iepazans Skolas Piedvjums
- 1 Skola
- 5 skolotāji uz vienu gadu
- 1 stunda virtuālās PD
30 dienu naudas atdošanas garantija • Tikai jauniem klientiem • Pilna cena pēc iepazīšanās piedāvājuma • Piekļuve ir 1 kalendārajam gadam
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
