Sapņu Dzejoļu Salīdzinājums | Hjūza TPCASTT Analīze

"Dreams" un "Sapnis Nākamo" TP-CASTT salīdzinājums

Vairāk iespēju

Kopēt Darbību *

Kopējiet šo Stāstu Tabulu

Darbības Pārskats

Veidnes un Klases Instrukcijas

Rubrika

Darbības Pārskats

Aktivitātes Pārskats

Izmantojiet tradicionālo TP-CASTT aktivitāti skolēni salīdzināt divas poēmas ar līdzīgām tēmām, un tēmām. Šajā piemērā, "Dreams" un "Sapnis Atliktais" tiek salīdzināti, lai uzsvērtu kopējo tēmu nozīmi turot uz sapņiem un mērķiem.

TP-CASTT piemērs "Dreams"

T	TITLE	Es domāju, ka nosaukums, iespējams, par sapņiem. Varbūt sapņi mums ir tad, kad mēs guļam? Vai mērķi dzīvē?
P	PĀRFRĀZĒT	Dzejoli runā par to, cik svarīgi ir turēties pie sapņiem, jo bez tiem dzīve ir tukša, bezjēdzīga, bojāta, un neauglīgs.
C	papildus nozīme	Stāstītājs izmanto vārdus kā "die, sadalīti trīsdurvju putns, iet, neauglīga lauks" un "saldēta", lai uzsvērtu aukstā un tukšo tēlu dzīvi bez sapņiem un mērķiem.
	ATTIEKSME / TONE	Stāstītājs tonis ir viens no steidzamību un uzticību. Stāstītājs rosina lasītājam turpināt turēt uz saviem sapņiem, un stāstītājs, šķiet, zina, cik svarīgi ir turot uz sapņiem.
S	SHIFT	Šajā konkrētajā dzejolī, nav skaidrs, nobīde starp līnijām vai stanzas. Abi vārsmas ir brīdinājumi par to, kas notiek, ja kāds dod cerību par saviem nākotnes mērķiem.
T	TITLE	Šis dzejolis ir par to, cik svarīgi ir turēties pie mērķiem dzīvē. Tas nav par miega sapņus, lai gan dažreiz tas ir, ja mūsu mērķi manifestu.
T	TĒMA	No dzejoļa tēma ir turēt uz mērķiem un cerot vienu dienu tos sasniedz, jo bez mērķiem, dzīve ir bojāta, tukša, bez mērķa.

TPCASTT piemērs "Sapnis Atliktais"

T	TITLE	Nosaukums varētu būt aptuveni sapnis ir atlikt vēlāk.
P	PĀRFRĀZĒT	Stāstītājs jautā, kas notiek ar sapņiem, kuras tiek atliktas un mūzas par to, ko viņi dara sērijā līdzībās. Stāstītājs jautā, ja tie kalst, pūžņot, smirdēt slikti, kļūst pārāk vecs un salds, sag kā smago slodzi, vai galu galā eksplodēt.
C	papildus nozīme	Stāstītājs izmanto salīdzinājumus, lai parādītu dažādus veidus, kādos sapnis atbaida var kļūt kaut ko citu pati personai, kurš to nodod off. Stāstītājs izmanto vārdus un frāzes, piemēram, "kalst, pūžņot piemēram iekaisis, smirdoņa piemēram puvuši gaļas, garoza un cukuru vairāk, sags" un "eksplodēt", lai piekļūtu visām lasītāja sajūtas domājot par svarīgu sapni.
	ATTIEKSME / TONE	Stāstītājs tonis ir patiesi ziņkārīgs līdz gada beigām, kad stāstītājs jautā kursīvā ja sapnī atlikta eksplodē, kas, šķiet, ir vairāk pūļu - un pat ceru, ka tā būs.
S	SHIFT	Pārejai notiek pēc otrā, ilgā strofa kas aicina visus dažādām lietām, ka sapnis atliktos varētu darīt. Trešajā strofa, stāstītājs šķiet mazliet sakāva, piemēram, varbūt nekas nenotiek - bet tad, pēdējā rindā, stāstītājs perks augšu un slīprakstā, liecina gandrīz cerams, ka sapnis atlikta var eksplodēt.
T	TITLE	Man bija pareizs manā pieņēmumu, ka dzejolis varētu būt par sapni, kas izpaužas atlikt awhile, bet stāstītājs faktiski apšauba to, ko tā varētu darīt laikā, tas tiek atlikts.
T	TĒMA	No dzejoļa tēma ir jābūt uzmanīgiem par to, ko darīs sapnis atlikt uz pārāk ilgu laiku. Tas, iespējams, nav uzreiz veikt nodevu par sapņotājs, bet galu galā, tas var kļūt pārāk daudz, un tie ir jāizpilda.

Kopēt Darbību*

Veidnes un Klases Instrukcijas

Veidņu un Klases Instrukcijas

(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)

Studentu Instrukcijas

Veikt TP-CASTT salīdzināšanas analīzi "Dreams" un "Sapnis Atlikta". Atcerieties, ka TP-CASTT nozīmē sadaļas pārfrāzējumā konotācija Attitude / Tones Shift, nosaukums, tēma.

Noklikšķiniet uz "Izmantojiet šo veidni" no uzdevuma.
Izvēlieties jebkuru no ainas, rakstzīmes, vienību kombināciju, un tekstu, lai pārstāvētu katru TP-CASTT vēstuli.
Uzrakstiet dažus teikumus, kas raksturo to, cik svarīgi vai nozīmi attēliem.
Pabeigt attēlus, rediģēt un korektūru savu darbu.
Saglabāt un iesniedz maketu uzdevumam.

TP-CASTT Salīdzinātas Divas Dzejoļi Template

Vairāk iespēju

Kopējiet šo Stāstu Tabulu

Nodarbība Plāns Atsauces

Grade Level 6-12

Grūtības Līmenis 3 (izstrāde līdz meistarība)

Veids Uzdevuma Individuālā vai Grupu

Darbības Veids: TPCASTT Dzeja Analīze

Kopēt Darbību*

Rubrika

(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)

TPCASTT Analīze Rubrika Veidne (nosaukums, Pārfrāzējot, Nozīmes, Attitude / Tone, Shift, Nosaukums, Tēma)

TP-CASTT ir akronīms virkni jautājumu jājautā, analizējot dzejoli. TP-CASTTING dzejoli palīdz noārdīt kādu no vairāk sarežģītu valodu, skaņas ierīču un literatūras elementus, kas var būt mulsinoši sākumā. Izveidot maketu, kas analizē galvenos TP-CASTT aspektus dzejolī, ietverot precīzus un interesantu attēlojumiem, un pilnīgu paskaidrojumus.

	Lietpratējs 33 Points	Jaunas 27 Points	Sākums 22 Points	Mēģini Vēlreiz 17 Points
TP-CASTT Analysis	Katrs no TP-CASTT aspekts tiek rūpīgi un pārdomāti analizēti. Abi Nosaukums aspekti parādīt smalkjūtību. Pārfrāzējumā pareizi rezumē galvenās idejas par dzejolī studenta paša vārdiem. Konotāciju izmanto veselīgu paraugu vārdus no dzejoļa, kas izceltu svarīgas idejas. Attieksme / tonis ir piemērots un apspriež to, kā tonis mainās visā dzejolis, ja piemērojams. Pāreja (-i) ir / ir pareizi identificēti un paskaidroja. Identificēto tēma uzsver nozīmi dzejolis, un sniedz ieskatu, un tas ir pamatots ar pierādījumiem no teksta.	Lielākā daļa no aspektiem TP-CASTT tiek rūpīgi un pārdomāti analizēti. Pārrunājot jautājumus, students var būt aizmirsuši galvenos pierādījumus, vai arī tie var būt neskaidra savā analīzē. Students rāda pamatzināšanas katra daļām saīsinājumu, bet nedrīkst tos piemērot pilnībā uz izvēlēto pāreju.	Lielākā aspekti TP-CASTT ir nodrošināti ar pamata pierādījumi un citātus no dzejoli. Students varētu identificēt elementus pareizi, bet nevarēs izskaidrot viņu pilnībā vai atklāt ieskatu. Diskusija ir vāja, un / vai var šķist steidzās.	Daži TP-CASTT aspekti trūkst vai pārāk ierobežots, lai score, vai lielākā daļa no aspektiem, TP-CASTT ir nepareizi. Students necenšas atklāt ieskatu savā analīzē.
Atveide	Katras TP-CASTT aspektā attēlojumi ir precīzi, lai dzejolis, vai sniedz interesantu, radošu, vai vērtīgs vizuālu interpretāciju elementa dzejolī. Ir skaidrs, ka students pavadīja daudz laika, radošumu un pūļu uzmanīgi crafting katru māksliniecisku attēlojumu.	Lielākā daļa no attēlojumiem katra TP-CASTT aspektā ir precīzi, lai dzejolis, vai sniedz interesantu, radošu, vai vērtīgs vizuālu interpretāciju elementa dzejolī. Ir skaidrs, ka students palika par uzdevumu un nodot laiku un pūles crafting katru māksliniecisku attēlojumu.	Lielākā daļa no attēlojumiem katra TP-CASTT aspektā ir precīzi, lai dzejolis, bet tās ir minimālas. Tur var būt dažas neprecizitātes, vai pierādījumi, ka students noklīdis no uzdevumam puses. Students nevar būt samaksājis lielu uzmanību detaļām crafting katru attēlojumu, un tur var būt pierādījumi rushing vai ierobežota piepūli.	Daži no attēlojumiem katra TP-CASTT aspektā ir neprecīza, nav, vai arī ir pārāk ierobežots, lai rezultātu. Ir skaidrs, ka students nav likts daudz laika, pūļu un radošumu par crafting katru māksliniecisku attēlojumu.
Angļu Konvencijas	tiek organizēti idejas. Parāda kontroli gramatikas, lietošanu, un mehānikā. Parāda rūpīgu korektūru.	tiek organizēti idejas. Satur dažas kļūdas gramatikas, izmantošanu un mehānikā. Parāda kādu korektūru.	tiek organizēti idejas. Satur kļūdas gramatikas, izmantošanu un mehānika, kas traucē komunikācijā. Parāda trūkumu korektūru.	Satur pārāk daudz kļūdas, gramatikas, izmantošanas un mehānikā; (Un / vai) kļūdas nopietni traucēt saziņas. Parāda trūkumu korektūru.

Kopēt Darbību*

Aktivitātes Pārskats

Izmantojiet tradicionālo TP-CASTT aktivitāti skolēni salīdzināt divas poēmas ar līdzīgām tēmām, un tēmām. Šajā piemērā, "Dreams" un "Sapnis Atliktais" tiek salīdzināti, lai uzsvērtu kopējo tēmu nozīmi turot uz sapņiem un mērķiem.

TP-CASTT piemērs "Dreams"

T	TITLE	Es domāju, ka nosaukums, iespējams, par sapņiem. Varbūt sapņi mums ir tad, kad mēs guļam? Vai mērķi dzīvē?
P	PĀRFRĀZĒT	Dzejoli runā par to, cik svarīgi ir turēties pie sapņiem, jo bez tiem dzīve ir tukša, bezjēdzīga, bojāta, un neauglīgs.
C	papildus nozīme	Stāstītājs izmanto vārdus kā "die, sadalīti trīsdurvju putns, iet, neauglīga lauks" un "saldēta", lai uzsvērtu aukstā un tukšo tēlu dzīvi bez sapņiem un mērķiem.
	ATTIEKSME / TONE	Stāstītājs tonis ir viens no steidzamību un uzticību. Stāstītājs rosina lasītājam turpināt turēt uz saviem sapņiem, un stāstītājs, šķiet, zina, cik svarīgi ir turot uz sapņiem.
S	SHIFT	Šajā konkrētajā dzejolī, nav skaidrs, nobīde starp līnijām vai stanzas. Abi vārsmas ir brīdinājumi par to, kas notiek, ja kāds dod cerību par saviem nākotnes mērķiem.
T	TITLE	Šis dzejolis ir par to, cik svarīgi ir turēties pie mērķiem dzīvē. Tas nav par miega sapņus, lai gan dažreiz tas ir, ja mūsu mērķi manifestu.
T	TĒMA	No dzejoļa tēma ir turēt uz mērķiem un cerot vienu dienu tos sasniedz, jo bez mērķiem, dzīve ir bojāta, tukša, bez mērķa.

TPCASTT piemērs "Sapnis Atliktais"

T	TITLE	Nosaukums varētu būt aptuveni sapnis ir atlikt vēlāk.
P	PĀRFRĀZĒT	Stāstītājs jautā, kas notiek ar sapņiem, kuras tiek atliktas un mūzas par to, ko viņi dara sērijā līdzībās. Stāstītājs jautā, ja tie kalst, pūžņot, smirdēt slikti, kļūst pārāk vecs un salds, sag kā smago slodzi, vai galu galā eksplodēt.
C	papildus nozīme	Stāstītājs izmanto salīdzinājumus, lai parādītu dažādus veidus, kādos sapnis atbaida var kļūt kaut ko citu pati personai, kurš to nodod off. Stāstītājs izmanto vārdus un frāzes, piemēram, "kalst, pūžņot piemēram iekaisis, smirdoņa piemēram puvuši gaļas, garoza un cukuru vairāk, sags" un "eksplodēt", lai piekļūtu visām lasītāja sajūtas domājot par svarīgu sapni.
	ATTIEKSME / TONE	Stāstītājs tonis ir patiesi ziņkārīgs līdz gada beigām, kad stāstītājs jautā kursīvā ja sapnī atlikta eksplodē, kas, šķiet, ir vairāk pūļu - un pat ceru, ka tā būs.
S	SHIFT	Pārejai notiek pēc otrā, ilgā strofa kas aicina visus dažādām lietām, ka sapnis atliktos varētu darīt. Trešajā strofa, stāstītājs šķiet mazliet sakāva, piemēram, varbūt nekas nenotiek - bet tad, pēdējā rindā, stāstītājs perks augšu un slīprakstā, liecina gandrīz cerams, ka sapnis atlikta var eksplodēt.
T	TITLE	Man bija pareizs manā pieņēmumu, ka dzejolis varētu būt par sapni, kas izpaužas atlikt awhile, bet stāstītājs faktiski apšauba to, ko tā varētu darīt laikā, tas tiek atlikts.
T	TĒMA	No dzejoļa tēma ir jābūt uzmanīgiem par to, ko darīs sapnis atlikt uz pārāk ilgu laiku. Tas, iespējams, nav uzreiz veikt nodevu par sapņotājs, bet galu galā, tas var kļūt pārāk daudz, un tie ir jāizpilda.

Kopēt Darbību*

Veidņu un Klases Instrukcijas

(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)

Studentu Instrukcijas

Veikt TP-CASTT salīdzināšanas analīzi "Dreams" un "Sapnis Atlikta". Atcerieties, ka TP-CASTT nozīmē sadaļas pārfrāzējumā konotācija Attitude / Tones Shift, nosaukums, tēma.

Noklikšķiniet uz "Izmantojiet šo veidni" no uzdevuma.
Izvēlieties jebkuru no ainas, rakstzīmes, vienību kombināciju, un tekstu, lai pārstāvētu katru TP-CASTT vēstuli.
Uzrakstiet dažus teikumus, kas raksturo to, cik svarīgi vai nozīmi attēliem.
Pabeigt attēlus, rediģēt un korektūru savu darbu.
Saglabāt un iesniedz maketu uzdevumam.

Vairāk iespēju

Kopējiet šo Stāstu Tabulu

Nodarbība Plāns Atsauces

Grade Level 6-12

Grūtības Līmenis 3 (izstrāde līdz meistarība)

Veids Uzdevuma Individuālā vai Grupu

Darbības Veids: TPCASTT Dzeja Analīze

Kopēt Darbību*

Rubrika

(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)

TPCASTT Analīze Rubrika Veidne (nosaukums, Pārfrāzējot, Nozīmes, Attitude / Tone, Shift, Nosaukums, Tēma)

TP-CASTT ir akronīms virkni jautājumu jājautā, analizējot dzejoli. TP-CASTTING dzejoli palīdz noārdīt kādu no vairāk sarežģītu valodu, skaņas ierīču un literatūras elementus, kas var būt mulsinoši sākumā. Izveidot maketu, kas analizē galvenos TP-CASTT aspektus dzejolī, ietverot precīzus un interesantu attēlojumiem, un pilnīgu paskaidrojumus.

	Lietpratējs 33 Points	Jaunas 27 Points	Sākums 22 Points	Mēģini Vēlreiz 17 Points
TP-CASTT Analysis	Katrs no TP-CASTT aspekts tiek rūpīgi un pārdomāti analizēti. Abi Nosaukums aspekti parādīt smalkjūtību. Pārfrāzējumā pareizi rezumē galvenās idejas par dzejolī studenta paša vārdiem. Konotāciju izmanto veselīgu paraugu vārdus no dzejoļa, kas izceltu svarīgas idejas. Attieksme / tonis ir piemērots un apspriež to, kā tonis mainās visā dzejolis, ja piemērojams. Pāreja (-i) ir / ir pareizi identificēti un paskaidroja. Identificēto tēma uzsver nozīmi dzejolis, un sniedz ieskatu, un tas ir pamatots ar pierādījumiem no teksta.	Lielākā daļa no aspektiem TP-CASTT tiek rūpīgi un pārdomāti analizēti. Pārrunājot jautājumus, students var būt aizmirsuši galvenos pierādījumus, vai arī tie var būt neskaidra savā analīzē. Students rāda pamatzināšanas katra daļām saīsinājumu, bet nedrīkst tos piemērot pilnībā uz izvēlēto pāreju.	Lielākā aspekti TP-CASTT ir nodrošināti ar pamata pierādījumi un citātus no dzejoli. Students varētu identificēt elementus pareizi, bet nevarēs izskaidrot viņu pilnībā vai atklāt ieskatu. Diskusija ir vāja, un / vai var šķist steidzās.	Daži TP-CASTT aspekti trūkst vai pārāk ierobežots, lai score, vai lielākā daļa no aspektiem, TP-CASTT ir nepareizi. Students necenšas atklāt ieskatu savā analīzē.
Atveide	Katras TP-CASTT aspektā attēlojumi ir precīzi, lai dzejolis, vai sniedz interesantu, radošu, vai vērtīgs vizuālu interpretāciju elementa dzejolī. Ir skaidrs, ka students pavadīja daudz laika, radošumu un pūļu uzmanīgi crafting katru māksliniecisku attēlojumu.	Lielākā daļa no attēlojumiem katra TP-CASTT aspektā ir precīzi, lai dzejolis, vai sniedz interesantu, radošu, vai vērtīgs vizuālu interpretāciju elementa dzejolī. Ir skaidrs, ka students palika par uzdevumu un nodot laiku un pūles crafting katru māksliniecisku attēlojumu.	Lielākā daļa no attēlojumiem katra TP-CASTT aspektā ir precīzi, lai dzejolis, bet tās ir minimālas. Tur var būt dažas neprecizitātes, vai pierādījumi, ka students noklīdis no uzdevumam puses. Students nevar būt samaksājis lielu uzmanību detaļām crafting katru attēlojumu, un tur var būt pierādījumi rushing vai ierobežota piepūli.	Daži no attēlojumiem katra TP-CASTT aspektā ir neprecīza, nav, vai arī ir pārāk ierobežots, lai rezultātu. Ir skaidrs, ka students nav likts daudz laika, pūļu un radošumu par crafting katru māksliniecisku attēlojumu.
Angļu Konvencijas	tiek organizēti idejas. Parāda kontroli gramatikas, lietošanu, un mehānikā. Parāda rūpīgu korektūru.	tiek organizēti idejas. Satur dažas kļūdas gramatikas, izmantošanu un mehānikā. Parāda kādu korektūru.	tiek organizēti idejas. Satur kļūdas gramatikas, izmantošanu un mehānika, kas traucē komunikācijā. Parāda trūkumu korektūru.	Satur pārāk daudz kļūdas, gramatikas, izmantošanas un mehānikā; (Un / vai) kļūdas nopietni traucēt saziņas. Parāda trūkumu korektūru.