Šajā aktivitātē studenti analizēs daļu "Ceļš netika veikts . Studentiem vajadzētu padomāt par to, ko Frost nozīmē teikt šajās rindās," bērniem draudzīgākos "izteiksmē. Studenti izveidos 1 šūnas storulatoru, attēlojot Skolotāji var izvēlēties, lai studenti analizē dažādas dzejoļa daļas, lai paplašinātu uzdevumu.
Analīzes piemēri
"Un abi tajā rītā vienādi gulēja lapās, un neviens solis nebija melns." Tas nozīmē, ka abi ceļi vēl nebija dubļu nomocīti.
"Divi ceļi atšķīrās kokā, un, piedodiet, ka es nevarēju ceļot abus un būt viens ceļotājs, ilgi stāvēju." Tas nozīmē, ka viņi ilgi stāvēja un domāja, kurš ceļš viņiem būtu jāiet.
"Tomēr, zinot, kā ceļš ved uz priekšu, es šaubījos, vai man kādreiz vajadzētu atgriezties." Runātājs saka, ka viņi, visticamāk, nevarēs atgriezties uz otra ceļa, jo ceļš, pa kuru viņi iet, vedīs uz citiem ceļiem, pēc tam uz citiem ceļiem utt. Viņi galu galā būs tālu no divām sākotnējām izvēlēm.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: izveidojiet vienas šūnas sižetu, kas analizē un ilustrē dzejoļa daļu.
Studentu instrukcijas:
Sāciet stundu, iesaistot skolēnus diskusijā par izvēļu ietekmi uz viņu pašu dzīvi, iepazīstinot ar galveno tēmu par izvēli un sekām. Sekojiet tam, izlasot “Nenoņemtais ceļš”, mudinot studentus dalīties savās sākotnējās domās un noteikt konkrētas līnijas, kas viņiem sasaucas, īpaši attiecībā uz izvēlēm.
Iepazīstiniet ar papildu literāriem darbiem, kuros tiek pētītas līdzīgas tēmas, piemēram, fragmentus no romāniem, īsiem stāstiem vai citiem dzejoļiem. Sadaliet klasi mazās grupās, katrai grupai piešķirot atšķirīgu tekstu, ko salīdzināt ar Frosta dzejoli. Katra grupa apspriedīs un veiks piezīmes par to, kā viņu piešķirtais teksts atspoguļo izvēles un to rezultātus, salīdzinot un pretnostatīs to ar "Nenoņemtais ceļš".
Katrai grupai atvēliet laiku, lai iepazīstinātu klasi ar savu salīdzinošo analīzi. Veiciniet interaktīvas diskusijas, ļaujot studentiem apšaubīt un izmantot vienam otra prezentāciju. Vadiet visaptverošu klases diskusiju, zīmējot sakarības starp dažādiem tekstiem, Frosta dzejoli un skolēnu personīgo pieredzi ar izvēlēm.
Noslēdziet nodarbību ar refleksijas rakstīšanas vingrinājumu. Lūdziet studentus uzrakstīt īsu eseju vai personisku stāstījumu par nozīmīgu izvēli, ko viņi ir izdarījuši, saistot to ar apspriestajām tēmām. Sniedziet skolēniem iespēju dalīties savos stāstos ar klasi, veicinot personiskas izpausmes un empātijas vidi.
Roberta Frosta filmas “The Road Not Taken” galvenā tēma ir saistīta ar izvēļu jēdzienu un to ietekmi uz dzīvi. Dzejolis iedziļinās lēmumu pieņemšanas procesā un tam raksturīgajā nenoteiktībā un atspoguļo to, kā mūsu izdarītās izvēles var veidot mūsu dzīves ceļu. Lai gan tas bieži tiek interpretēts kā stāstījums par to, cik svarīgi ir izvēlēties unikālu vai mazāk nostaigātu ceļu, dzejolis arī smalki pēta nožēlas, apceres nianses un cilvēka tieksmi pārdomāt to, kas varētu būt bijis. Frosta niansētā pieeja atstāj dzejoli atvērtu dažādām interpretācijām, bet galvenā tēma joprojām ir mūsu izvēles dziļā ietekme un ceļi, kurus nolemjam iet vai atstāt aiz sevis.
Ievadrinda “Nenoņemtais ceļš”, “Divi ceļi atšķīrās dzeltenā kokā” ir pamats dzejoļa izvēles un lēmumu pieņemšanas izpētei. "Divi ceļi" simbolizē atšķirīgus ceļus vai iespējas dzīvē, un katrs no tiem noved pie dažādiem rezultātiem. "Dzeltenā koka" tēlainība liecina par rudens vidi, laiku, kas bieži ir saistīts ar pārmaiņām un pāreju, vēl vairāk uzsverot lēmuma pieņemšanas brīdi, ar ko saskaras stāstītājs. Šī rinda ievada dzejoļa centrālo metaforu ar ceļiem, kas atspoguļo izvēles, ar kurām saskaramies mūsu dzīvē, un pašu izvēles aktu ar visām tai raksturīgajām šaubām un iespējām.
Kamēr "Nenoņemtā ceļa" primārā interpretācija ir saistīta ar dzīves izvēlēm un to sekām, dzejolis ir piemērots arī citiem lasījumiem. Dažas interpretācijas koncentrējas uz individuālisma un atbilstības jēdzienu, liekot domāt, ka dzejolis ir komentārs par to, cik vērtīgi ir izvēlēties ceļu, kas nav tik ierasts. Citi to uzskata par cilvēka stāvokļa izpēti, iedziļinoties nožēlas būtībā, introspekcijā un cilvēka psihes sarežģītībā. Dzejoļa atspoguļojošais tonis un neviennozīmīgais nobeigums pieļauj interpretācijas, kas skar eksistenciālas tēmas, piemēram, jēgas meklējumus un likteņa un likteņa būtību. Frosta smalkais un slāņainais raksts tādējādi paver dzejoli dažādām interpretācijām ārpus burtiskā krustojuma dzeltenā kokā.