ELA vienību laikā bieži tiek mācīti literāri konflikti. Ir svarīgi balstīties uz iepriekšējām zināšanām, lai sasniegtu meistarības līmeni ar mūsu studentiem. Lielisks veids, kā koncentrēties uz dažāda veida literāriem konfliktiem, ir scenāriju veidošana. Tas, ka skolēni izvēlas katra literārā konflikta piemēru un attēlo to, izmantojot sižeta veidotāju, ir lielisks veids, kā pastiprināt mācību stundu!
Konflikts ir galvenais atkārtotais elements pērlē . Liela daļa konflikta izriet no alkatības izpausmes, kuras centrā ir pērle.
Kad Kino un viņa ģimene zaudē savas mājas, viņi dodas pie Huana Tomasa, lai redzētu, vai viņš viņus neslēps. Huans Tomass ir noraizējies par pieaugošajām problēmām, ko radījusi pērle, un tāpēc īslaicīgi nav izlēmīgs palīdzēt Kino un Juanai.
Fakts, ka ārsts atsakās palīdzēt Kojito, jo viņa vecāki ir nabadzīgi, ir piemērs cilvēkam pret sabiedrību. Ārsta nezināšana palīdzēt viņiem viņu sociālās šķiras dēļ ir sabiedrības jautājums.
Juana uzskata pērli par ļaunu un draudiem. Viņa mēģina ar pērli aizlavīties un iemest to atpakaļ okeānā; tomēr Kino viņu noķer un sit, lai atgūtu pērli.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidot maketu, kas parāda vismaz trīs veidu literāro konfliktu Pearl.
Iepriekš sniedziet īsu ievadu par konfliktu veidiem un lūdziet studentus analizēt vienu konkrētu konfliktu stāsta kontekstā. Paskaidrojiet, ka, ja kāds varonis vai personāži cīnās pret sociālajām konvencijām, likumiem vai cerībām, tas izraisa konfliktu starp vīrieti un sabiedrību.
Lai izprastu stāstā esošo konfliktu cilvēks pret sabiedrību, skolēniem ir svarīgi saprast sociālās netaisnības jēdzienu. Studenti var analizēt, kā sociālajai netaisnībai ir izšķiroša nozīme šī konflikta ierosināšanā un kā no šī konflikta varēja izvairīties. Studenti var analizēt arī citus stāstā esošos konfliktu veidus “Cilvēks pret sabiedrību”.
Pārrunājiet, kā grāmatā attēlotajā sabiedrībā valda korupcija un alkatība. Izpētiet tādu personu pašmērķīgu motivāciju kā pērļu pircēji, izsekotāji un pat daži ciema iedzīvotāji. Palīdziet skolēniem analizēt, kā šīs tēmas veicina konfliktu, un likt ciema iedzīvotājiem vērsties pret Kino un viņa ģimeni.
Lūdziet studentus sacerēt esejas vai domas par tēmu "Cilvēks pret sabiedrību" no filmas "Pērle". Mudiniet viņus pamatot savus uzskatus ar konkrētiem gadījumiem no grāmatas. Papildus rakstīšanai studenti var veikt arī citas darbības, piemēram, izmantot mākslu un vizuālos materiālus, lai attēlotu konfliktu vai rakstīt kritisku analīzi un izskaidrot autora nodomus.
Šis konkrētais stāstā esošais konflikts nav tālu no realitātes. Studenti var apspriest, kā šis konflikts attiecas uz reālo dzīvi, un dalīties savos viedokļos un pieredzē par šo tēmu. Mudiniet studentus analizēt, cik precīzi stāsts atspoguļo realitāti, un sniedziet lasītājiem mācību.
Konfliktu izraisa tas, ka Kino atklāj pērli, jo tas izraisa virkni notikumu, kas atklāj viņa ciemata cilvēku briesmīgo realitāti. Pērle simbolizē potenciālo bagātību un panākumus, kas izraisa alkatību, skaudību un citus cilvēkus, kuri izmanto Kino, kas galu galā izraisa daudzas traģēdijas.
Sižetu virza Kino iekšējais satricinājums, kas viņa varonim piešķir lielāku sarežģītību. Viņš cīnās ar pretējām jūtām un vēlmēm. No vienas puses, viņš cer, ka pērles bagātība ļaus viņam nodrošināt ģimenei labāku dzīvi. Tomēr Kino pārsteidz arī alkatība un, tā kā apmaiņā pret pērli vēlas arvien vairāk naudas, viņu konfliktē paša emocijas.