Šajā aktivitātē skolēni spēj pierādīt savu izpratni par vārdu krājuma vārdiem. Studenti var sniegt arī vārdu krājuma vārdiem, vai tās var izmantot vārdus, viņi ir atklājuši, izmantojot savu lasījuma tekstu. Definīcija un attēlus apstiprināt savu izpratni par vārda un kontekstu, ka tas tika izmantots romānā.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Pierādīt savu izpratni par vārdnīcas vārdiem Despereaux Pasaka veidojot vizualizācijas.
Vizuālās leksikas izmantošanai, mācot "Pasaka par Despereaux", ir divi mērķi. Pirmkārt, tas uzlabo vārdu krājuma apguvi, radot spēcīgas, neaizmirstamas asociācijas starp vārdiem un to vizuālajiem attēlojumiem. Tas ne tikai palīdz izprast grāmatu, bet arī bagātina skolēnu vispārējās vārdu krājuma prasmes. Otrkārt, tas veicina dziļāku iesaistīšanos tekstā. Vizuālie attēlojumi padara abstraktus vārdu krājuma jēdzienus taustāmākus un salīdzināmākus, veicinot izpratni un veicinot dziļāku saikni ar stāsta varoņiem un tēmām. Izmantojot vizuālos materiālus, skolēni var aktīvi piedalīties vārdu krājuma veidošanā, padarot mācību procesu patīkamāku un efektīvāku.
Jā, vairāki pētījumu rezultāti apstiprina vizuālo vārdu krājuma stratēģiju efektivitāti lasītprasmes izglītībā. Pētījumi liecina, ka vizuālo elementu, piemēram, attēlu vai diagrammu, iekļaušana kopā ar vārdu krājuma vārdiem ievērojami uzlabo vārdu saglabāšanu un izpratni. Uzskates līdzekļi atvieglo informācijas duālu kodēšanu gan verbālā, gan vizuālā formātā, tādējādi skolēniem ir vieglāk atcerēties un saprast jaunus vārdus. Turklāt vizuālās vārdnīcas aktivitātes veicina aktīvu iesaistīšanos, kas ir saistīta ar uzlabotu vārdu krājuma apguvi. Kopumā pētījumi liecina, ka vizuālo elementu integrēšana vārdu krājuma apmācībā ir vērtīga un uz pierādījumiem balstīta pieeja lasītprasmes prasmju uzlabošanai.
Vizuālās vārdnīcas darbības nemanāmi atbilst lasītprasmes standartiem un mācību programmas mērķiem. Daudzi izglītības standarti uzsver ne tikai vārdu krājuma attīstību, bet arī lasīšanas izpratni un kritiskās domāšanas prasmes. Vizuālās vārdu krājuma stratēģijas risina šos mērķus, uzlabojot studentu spēju saprast un interpretēt tekstus. Viņi arī veicina aktīvu vārdu krājuma apguvi, kas ir būtiska lasītprasmes prasme. Turklāt vizuālās vārdnīcas aktivitātes veicina radošumu, vizuālo lasītprasmi un efektīvu komunikāciju — prasmes, kas bieži ir iekļautas lasītprasmes standartos. Iekļaujot mācību programmā vizuālo vārdu krājumu, pedagogi var sasniegt plašākus lasītprasmes izglītības mērķus, vienlaikus veicinot dziļāku izpratni par tādiem tekstiem kā "Pasaka par Despereaux".
Sāciet nodarbību, pārrunājot vizuālā vārdu krājuma nozīmi, lai saprastu un atcerētos galvenos jēdzienus no "Pasaka par Despereaux". Paskaidrojiet, ka studenti izmantos savus vizuālos vārdu krājumus, lai bagātinātu savas grāmatas diskusijas.
Parādiet studentu izveidoto vizuālo vārdu krājuma attēlojumu izlasi. Lūdziet studentus izskaidrot savus vizuālos elementus, tostarp izvēlēto vārdu un to, kāpēc tas tika attēlots šādā veidā. Veiciniet īsas diskusijas pēc katras prezentācijas.
Sadaliet klasi mazās grupās, nodrošinot, ka katrai grupai ir grāmatas eksemplārs. Piešķiriet diskusijai konkrētas nodaļas vai sadaļas. Uzdodiet grupām iekļaut vizuālus vārdu krājuma attēlojumus, lai izskaidrotu rakstura iezīmes, iestatījumus, emocijas, konfliktus utt. Veiciet cirkulāciju starp grupām, lai atvieglotu.
Sapulciniet klasi uz diskusiju. Lūdziet katrai grupai dalīties atziņās no savas grāmatas diskusijas, koncentrējoties uz to, kā vizuālais vārdu krājums uzlaboja viņu izpratni. Pārdomājiet uzskates līdzekļu izmantošanas priekšrocības un izaicinājumus literārajās diskusijās.