Aktivitātes Pārskats
Diskusiju stāstu shēmas ir lielisks veids, kā likt studentiem runāt par savām idejām zinātnē! Tie ļauj studentiem cieņpilni un uz sadarbību vērstā veidā kritizēt un novērtēt dažādus viedokļus. Šo aktivitāti var izmantot tēmas sākumā, lai noskaidrotu, ko skolēni jau zina par tēmu, kādi jautājumi viņiem ir, un kliedētu studentu nepareizos priekšstatus. Diskusijas scenāriju var lejupielādēt kā Power Point prezentāciju, izdrukāt vai parādīt digitāli, un tas kalpo kā vizuāls ceļvedis, ko studenti var izmantot, virzoties uz šo vienību.
Skolotāji var vēlēties, lai skolēni kopīgi strādātu pie diskusiju scenārija, kas ir iespējams, izmantojot Storyboard That 's Real Time Collaboration funkciju! Izmantojot reāllaika sadarbību, skolēni var vienlaikus strādāt pie viena un tā paša scenārija, kas ir ideāli piemērots šai nodarbībai! Kā zina skolotāji, sadarbība uzdevumu veikšanā ļauj skolēniem domāt dziļākā līmenī, vienlaikus uzlabojot komunikācijas un problēmu risināšanas prasmes. Sadarbība var arī palīdzēt samazināt laiku, kas nepieciešams scenārija pabeigšanai. Lai gan nav noteikts ierobežojums to lietotāju skaitam, kuri var vienlaikus strādāt ar scenāriju, optimālai veiktspējai iesakām piecus vai mazāk lietotājus. Visi mūsu uzdevumi pēc noklusējuma ir individuāli. Lai šī nodarbība būtu sadarbība, skolotājiem ir jāiespējo sadarbība uzdevuma veikšanai cilnē "rediģēt uzdevumu".
Skolotāji var sākt, parādot studentiem diskusijas scenārija piemēru un lūgt viņus apskatīt pirmajā šūnā parādīto problēmu. Nākamajās šūnās ir parādīti četri skolēni, kuriem visiem ir priekšstats par problēmu. Studentiem vajadzētu padomāt par to, kurš, viņuprāt, ir vispareizākais, un jābūt gataviem paskaidrot, kāpēc šī persona ir pareiza. Sadarbības sižeta plānā skolēni var atrast personāžu programmā Creator, kas izskatās kā viņi paši, pievienot to šūnai kopā ar savu vārdu apakšējā tekstlodziņā un argumentu runas burbulī.
Kad skolēni ir izveidojuši savu stāstu plānu, viņi var turpināt apspriest savas idejas. Šo diskusiju var veikt dažādos formātos. Studenti varēja apspriest pāros, mazās grupās vai pat skolotāja vadītā visas klases vidē. Ir svarīgi vienoties ar studentiem par diskusiju noteikumu sarakstu pirms viņu sākuma, lai ikvienam būtu iespēja piedalīties. Studenti varēs arī praktiski pielāgot savu runu formālam debašu kontekstam un demonstrēt savas formālās angļu valodas zināšanas.
Šeit ir dažas citas idejas, kā izmantot šo diskusiju scenāriju savās nodarbībās.
- Studenti jūsu sniegtā piemēra beigās pievieno vēl vienu šūnu, lai paskaidrotu, kurš, viņuprāt, ir pareizi un kāpēc.
- Studenti izveido scenāriju, lai aprakstītu, kāpēc students ir nepareizs, un pēc tam "iemāca" šo koncepciju.
- Studenti izveido paši savus diskusiju stāstus, lai dalītos ar vienaudžiem par aktuālo tēmu.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Pēc diskusiju scenārija parauga priekšskatīšanas, kurā parādīti četri skolēni, kuriem visiem ir priekšstats par problēmu, jūs izveidosit savu diskusiju scenāriju ar saviem vienaudžiem.
Studentu instrukcijas:
- Atrodiet tēlu Radītājā, kas jūs pārstāvētu. Jūs varat izvēlēties tēlu, kas izskatās kā jūs, vai jebkuru personāžu, kuru vēlaties!
- Velciet rakstzīmi uz leju uz vienu no šūnām. Rediģējiet krāsas un pozu.
- Tālāk esošajā tekstlodziņā pievienojiet savu vārdu.
- Pievienojiet savu ideju runas burbulim. Iespējams, vēlēsities iekļaut papildu tekstu un attēlus, lai izskaidrotu savu viedokli un to, kāpēc, jūsuprāt, tas ir pareizs.
- Atcerieties strādāt tikai savā šūnā un netraucējiet klasesbiedru darbu.
- Esiet gatavs prezentēt un apspriest savu viedokli tālāk pēc scenārija pabeigšanas!
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Kurš, jūsuprāt, ir pareiza? | Jūs esat izvēlējies personu jūsuprāt ir pareizs un paskaidroja, kāpēc. | Jūs esat izvēlējies personai jūsuprāt, ir pareiza. | Neesat izvēlējies personai jūsuprāt, ir pareiza. |
| Pierādījumi par Piepūles | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. | Darba rāda dažus pierādījumus piepūli. | Darba rāda maz pierādījumu par jebkādas piepūles. |
Aktivitātes Pārskats
Diskusiju stāstu shēmas ir lielisks veids, kā likt studentiem runāt par savām idejām zinātnē! Tie ļauj studentiem cieņpilni un uz sadarbību vērstā veidā kritizēt un novērtēt dažādus viedokļus. Šo aktivitāti var izmantot tēmas sākumā, lai noskaidrotu, ko skolēni jau zina par tēmu, kādi jautājumi viņiem ir, un kliedētu studentu nepareizos priekšstatus. Diskusijas scenāriju var lejupielādēt kā Power Point prezentāciju, izdrukāt vai parādīt digitāli, un tas kalpo kā vizuāls ceļvedis, ko studenti var izmantot, virzoties uz šo vienību.
Skolotāji var vēlēties, lai skolēni kopīgi strādātu pie diskusiju scenārija, kas ir iespējams, izmantojot Storyboard That 's Real Time Collaboration funkciju! Izmantojot reāllaika sadarbību, skolēni var vienlaikus strādāt pie viena un tā paša scenārija, kas ir ideāli piemērots šai nodarbībai! Kā zina skolotāji, sadarbība uzdevumu veikšanā ļauj skolēniem domāt dziļākā līmenī, vienlaikus uzlabojot komunikācijas un problēmu risināšanas prasmes. Sadarbība var arī palīdzēt samazināt laiku, kas nepieciešams scenārija pabeigšanai. Lai gan nav noteikts ierobežojums to lietotāju skaitam, kuri var vienlaikus strādāt ar scenāriju, optimālai veiktspējai iesakām piecus vai mazāk lietotājus. Visi mūsu uzdevumi pēc noklusējuma ir individuāli. Lai šī nodarbība būtu sadarbība, skolotājiem ir jāiespējo sadarbība uzdevuma veikšanai cilnē "rediģēt uzdevumu".
Skolotāji var sākt, parādot studentiem diskusijas scenārija piemēru un lūgt viņus apskatīt pirmajā šūnā parādīto problēmu. Nākamajās šūnās ir parādīti četri skolēni, kuriem visiem ir priekšstats par problēmu. Studentiem vajadzētu padomāt par to, kurš, viņuprāt, ir vispareizākais, un jābūt gataviem paskaidrot, kāpēc šī persona ir pareiza. Sadarbības sižeta plānā skolēni var atrast personāžu programmā Creator, kas izskatās kā viņi paši, pievienot to šūnai kopā ar savu vārdu apakšējā tekstlodziņā un argumentu runas burbulī.
Kad skolēni ir izveidojuši savu stāstu plānu, viņi var turpināt apspriest savas idejas. Šo diskusiju var veikt dažādos formātos. Studenti varēja apspriest pāros, mazās grupās vai pat skolotāja vadītā visas klases vidē. Ir svarīgi vienoties ar studentiem par diskusiju noteikumu sarakstu pirms viņu sākuma, lai ikvienam būtu iespēja piedalīties. Studenti varēs arī praktiski pielāgot savu runu formālam debašu kontekstam un demonstrēt savas formālās angļu valodas zināšanas.
Šeit ir dažas citas idejas, kā izmantot šo diskusiju scenāriju savās nodarbībās.
- Studenti jūsu sniegtā piemēra beigās pievieno vēl vienu šūnu, lai paskaidrotu, kurš, viņuprāt, ir pareizi un kāpēc.
- Studenti izveido scenāriju, lai aprakstītu, kāpēc students ir nepareizs, un pēc tam "iemāca" šo koncepciju.
- Studenti izveido paši savus diskusiju stāstus, lai dalītos ar vienaudžiem par aktuālo tēmu.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Pēc diskusiju scenārija parauga priekšskatīšanas, kurā parādīti četri skolēni, kuriem visiem ir priekšstats par problēmu, jūs izveidosit savu diskusiju scenāriju ar saviem vienaudžiem.
Studentu instrukcijas:
- Atrodiet tēlu Radītājā, kas jūs pārstāvētu. Jūs varat izvēlēties tēlu, kas izskatās kā jūs, vai jebkuru personāžu, kuru vēlaties!
- Velciet rakstzīmi uz leju uz vienu no šūnām. Rediģējiet krāsas un pozu.
- Tālāk esošajā tekstlodziņā pievienojiet savu vārdu.
- Pievienojiet savu ideju runas burbulim. Iespējams, vēlēsities iekļaut papildu tekstu un attēlus, lai izskaidrotu savu viedokli un to, kāpēc, jūsuprāt, tas ir pareizs.
- Atcerieties strādāt tikai savā šūnā un netraucējiet klasesbiedru darbu.
- Esiet gatavs prezentēt un apspriest savu viedokli tālāk pēc scenārija pabeigšanas!
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Kurš, jūsuprāt, ir pareiza? | Jūs esat izvēlējies personu jūsuprāt ir pareizs un paskaidroja, kāpēc. | Jūs esat izvēlējies personai jūsuprāt, ir pareiza. | Neesat izvēlējies personai jūsuprāt, ir pareiza. |
| Pierādījumi par Piepūles | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. | Darba rāda dažus pierādījumus piepūli. | Darba rāda maz pierādījumu par jebkādas piepūles. |
Kā mācību programmā iekļaut diskusiju par pamatšūnām
Diskusijas sasaiste ar mācību pamatprogrammu
Sāciet, noskaidrojot, kur jūsu esošajā zinātnes mācību programmā dabiski iekļaujas šūnu tēma. Tas varētu būt bioloģijas, cilvēka anatomijas vai augu zinātņu nodaļā. Iepazīstieties ar šūnu pamatjēdzieniem, to veidiem un funkcijām kā daļu no savas regulārās mācīšanas. Pārliecinieties, ka šīs pamatzināšanas ir skaidras, jo tās veidos pamatu turpmākajām diskusijām.
Iepazīstinām ar Ētiskajiem un Reālās Pasaules Savienojumiem
Kad pamatjēdzieni ir izveidoti, ievadiet tēmas, kas savieno šūnu bioloģiju ar reālās pasaules un ētikas jautājumiem. Tas varētu ietvert diskusijas par gēnu inženieriju, cilmes šūnu izpēti vai vīrusu ietekmi šūnu līmenī. Prezentējiet šīs tēmas tādā veidā, kas izraisa zinātkāri un atvērtus jautājumus, mudinot skolēnus domāt par to, kā šūnu bioloģija attiecas uz dzīvi un sabiedrību.
Strukturētu Diskusiju Organizēšana
Organizējiet strukturētas diskusiju sesijas, kurās skolēni var dalīties savās domās par šīm tēmām. Šīm diskusijām jābūt vadītām, bet atvērtām, ļaujot studentiem izpētīt dažādus viedokļus. Mudiniet studentus izmantot kritisko domāšanu un ievērot atšķirīgos viedokļus. Jūs varat tos strukturēt kā diskusijas klasē, diskusijas nelielās grupās vai pat kā rakstiskus pārdomu vingrinājumus.
Novērtēšana un Atspoguļošana
Noslēdziet vienību ar novērtējumu, kas ietver atstarojošo komponentu. Tas var būt rakstiskas esejas, projekta prezentācijas vai portfeļa veidā, kas ietver studentu dalību diskusijās. Novērtējiet ne tikai viņu izpratni par šūnu bioloģiju, bet arī spēju saistīt zinātniskos jēdzienus ar plašākiem sabiedrības un ētikas jautājumiem. Sniedziet atsauksmes, kas mudina turpināt izpēti un nepārtrauktu mācīšanos.
Bieži uzdotie jautājumi par diskusiju par pamata šūnām
Kāda ir Atšķirība Starp Prokariotu un Eikariotu Šūnām?
Prokariotu un eikariotu šūnas pārstāv divas galvenās šūnu kategorijas, kas būtiski atšķiras pēc to struktūras un sarežģītības. Prokariotu šūnas, kas atrodamas tādos organismos kā baktērijas, parasti ir mazākas un vienkāršākas. Viņiem trūkst noteikta kodola; tā vietā to ģenētiskais materiāls brīvi peld šūnā. Prokariotu šūnām nav arī ar membrānu saistītu organellu, piemēram, mitohondriju vai endoplazmatiskā retikuluma. Turpretim eikariotu šūnas, kas veido augus, dzīvniekus, sēnes un protistus, ir lielākas un sarežģītākas. Viņiem ir atšķirīgs kodols, kurā ģenētiskais materiāls ir ietverts kodola membrānā. Turklāt eikariotu šūnas satur dažādas ar membrānu saistītas organellas, katrai no tām ir īpašas funkcijas, kas ļauj šūnā veikt sarežģītākus un daudzveidīgākus procesus. Šī būtiskā atšķirība starp prokariotu un eikariotu šūnām ir dzīvības formu daudzveidības un to bioloģiskās sarežģītības pamatā.
Kāpēc Mitohondriji Tiek Saukti par Šūnas Spēkstaciju?
Mitohondriji bieži tiek raksturoti kā šūnas "spēks", jo tiem ir izšķiroša nozīme enerģijas ražošanā. Viņi ir atbildīgi par adenozīna trifosfāta (ATP), šūnas galvenās enerģijas valūtas ģenerēšanu, izmantojot procesu, kas pazīstams kā šūnu elpošana. Šī procesa laikā mitohondriji pārvērš barības vielas, galvenokārt glikozi un skābekli, par ATP, kas nodrošina enerģiju, kas nepieciešama dažādām šūnu aktivitātēm un funkcijām. Šī enerģijas ražošana ir būtiska šūnu izdzīvošanai un funkcionēšanai, padarot mitohondrijus par būtiskām gandrīz visām eikariotu šūnām. Mitohondriju efektivitāte un nepieciešamība enerģijas ražošanā ir iemesls, kāpēc tie tiek metaforiski aprakstīti kā šūnas spēkstacija, uzsverot to nozīmi dzīvības uzturēšanā šūnu līmenī.
Kas ir Cilmes Šūnas un Kāpēc tās ir Svarīgas?
Cilmes šūnas ir unikāli šūnu veidi ar ievērojamu spēju organismā attīstīties par dažādiem šūnu tipiem un pašatjaunoties, ražojot vairāk cilmes šūnu. Tās iedala divos galvenajos veidos: embrionālās cilmes šūnas un pieaugušo cilmes šūnas. Embrionālās cilmes šūnas, kas iegūtas no agrīnās stadijas embrijiem, ir pluripotentas, kas nozīmē, ka tām ir potenciāls attīstīties par jebkuru ķermeņa šūnu tipu. Pieaugušo cilmes šūnām, kas atrodamas dažādos audos, parasti ir ierobežotāks diferenciācijas potenciāls, bet tām ir izšķiroša nozīme ķermeņa uzturēšanā un atjaunošanā. Cilmes šūnas ir ārkārtīgi svarīgas medicīniskajos pētījumos un iespējamās terapijās to reģeneratīvo spēju dēļ. Tie piedāvā daudzsološas perspektīvas dažādu slimību un stāvokļu ārstēšanā, sākot no bojāto audu atjaunošanas muguras smadzeņu traumu gadījumā līdz šūnu aizstāšanai, kas zaudētas tādās slimībās kā Parkinsona slimība. Cilmes šūnu spēja pārveidoties par dažādiem šūnu tipiem un to potenciāls reģeneratīvajā medicīnā padara tās par nozīmīgu biomedicīnas pētījumu fokusu.
Vairāk Storyboard That Darbības
Pamata Šūnas
Cenu Noteikšana Skolām un Rajoniem
- 1 Skola
- 5 skolotāji uz vienu gadu
- 1 stunda virtuālās PD
30 dienu naudas atdošanas garantija • Tikai jauniem klientiem • Pilna cena pēc iepazīšanās piedāvājuma • Piekļuve ir 1 kalendārajam gadam
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
