Ja skolēni izvēlas iecienītāko citātu vai ainu no grāmatas, viņi var personīgi izteikt, kuras stāsta daļas viņos sasaucās. Tādā veidā studenti veido teksta savienojumu ar sevi, kas parāda viņu izpratni par varoņiem un viņu attīstību vai romāna tēmām. Studenti pēc tam var dalīties savos sižetos un īsā diskusijā par citātu nozīmi viņiem.
Daži studenti var izvēlēties vienu un to pašu citātu, taču viņiem ir atšķirīgas perspektīvas. Skolēniem tas vienmēr ir interesanti redzēt un var atvērt diskusiju par to, kā ne visi var lasīt vienādas rindas vienādi, pamatojoties uz savu viedokli un personīgo pieredzi.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: izveidojiet scenāriju, kas identificē jūsu iecienītāko ainu filmā The Wild Robot . Ilustrējiet ainu un uzrakstiet, kāpēc to izvēlējāties.
Studentu instrukcijas:
Iesaistiet skolēnus visas klases diskusijā par to, kas patīk un kas nepatīk. Pirms sākat tajā iekļaut literatūru, varat runāt par restorāniem, sportu vai uzkodām, lai diskusija iekustinātu.
Studentiem ir jāsaprot, ka viņu dzīves pieredzei ir nozīme un ka katrs lasītājs stāstam ienes atšķirīgus apstākļus. Tāpēc divi dažādi lasītāji var tik atšķirīgi justies par vienu un to pašu ainu grāmatā.
Visbeidzot, kad skolēni saprot, ka viņuprāt ir nozīme, viņiem ir jābūt gataviem ieņemt nostāju un attīstīt savu viedokli par stāstu. Tas palīdz viņiem attīstīt pašizpausmes prasmes un ērtāk dalīties savos viedokļos.
Kad skolēni veido teksta un sevis savienojumus, viņi ciešāk iesaistās lasīšanā. Lasīšana palīdz skolēniem veidot empātiju un izpratni pret citiem cilvēkiem, tāpēc teksta savstarpējās saiknes veidošana palīdz viņiem augt kā emocionāliem izglītojamiem.
Skolotājiem ir jārada silta vide klasē, kurā skolēni var justies brīvi būt paši un izteikt savu viedokli. Tādā veidā viņi turpinās attīstīt savas pašizpausmes prasmes.