Viens no visvairāk mācītajiem literārajiem terminiem ir ironija . Gan literatūrā, gan dzīvē ironija ir visapkārt. Parastie ironijas veidi ir: verbālā, situatīvā un dramatiskā. Ir svarīgi, lai studenti nošķirtu katru veidu, kad viņi lasa. Lūdzot studentus veidot skulptūras, kas attēlo katra veida ironiju, padara šo elementu mācīšanu vieglu.
Poe ir meistars, kas savā darbā izmanto ironiju un bieži vien tikai vienu veidu. Skolēni varēs atpazīt ironijas izmantošanu "Amontillado mucā".
Lielākais verbālās ironijas piemērs "Amontillado paliktnī" ir tad, kad viņa nezināms Fortunato tiek nogalināts viņa bijušās paziņas, Montresor. Kā Montresors viņu piesaista katakombām, viņš apšauba Fortunato par viņa labklājību. Montresor paziņojumi Fortunato ir klepus, kas pieaug smagāk, jo tālāk uz leju atrodas katakombas, ko viņi ceļo. Viņš jautā, vai Fortunato vēlētos atgriezties. Fortunato atbild: „Es nemirstu no klepus.” Montresors apzināti atbild, „Patiesi - taisnība”. Auditorija galu galā noskaidro, ka tas patiesībā ir verbālā ironija. Montresors, šķiet, nozīmēja, ka klepus bija nekaitīgs, bet viņš arī sacīja, ka viņš plāno nogalināt Fortunato.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu norādījumi
Izveidojiet storyboardu, kas attēlo ironijas veidus, kas izmantoti "Amontillado paliktnī".
Sāciet, izklāstot, kas ir ironija, un tās dažādās formās. Aprakstiet, kā ironiskā situācijā ir atšķirība starp to, kas tiek gaidīts, un to, kas patiesībā notiek. Pēc pamata ievada izceliet trīs dažādus ironijas veidus. Skolotāji var sniegt vienkāršas verbālās, situācijas un dramatiskās ironijas definīcijas.
Sniedziet studentiem katra veida ironijas paraugus un lūdziet tos identificēt un paskaidrot, kāpēc tā ietilpst šajā kategorijā. Pārrunājiet, kā katrs veids ietekmēja notikumu vai stāstu. Skolotāji var izmantot piemērus no literatūras, kas skolēniem varētu būt pazīstama, vai izpētīt reālās dzīves piemērus.
Salīdziniet vairākus ironijas veidus ar saviem skolēniem. Kā to ietekme uz stāstījumu atšķiras viena ar otru un kā tās atšķiras viena no otras? Studenti var arī izmantot Venn diagrammas, lai padarītu salīdzinājumus vizuālā formā un veiktu vairākus salīdzinājumus vienlaikus.
Sniedziet piemērus vai īsas rindkopas, kur ir saskatāma ironija. Studentiem jāpārbauda un jāapspriež ironijas veids, ko izmanto pāros vai grupās. Studenti var izmantot šos jēdzienus arī jau lasītiem stāstiem un esejām.
Palūdziet studentiem apdomāt ironijas izmantošanas nozīmi stāstu stāstā, kad tuvojat sarunu. Aprakstiet, kā ironija var uzlabot lasītāja izpratni, interesi un emocionālo saikni ar stāstu.
Atšķirība starp runāto un domāto ir verbāla ironija. Verbālā ironija stāstījumā tiek demonstrēta, izmantojot Montresora pieeju Fortunato, kurš ir izrādīts laipns un gādīgs. Slepeni plānojot nogalināt Fortunato, Montresors uzdodas par savu draugu.
Situācijas ironija notiek, ja situācijas rezultāts atšķiras no gaidītā. Fortunato pārliecība par vīna zināšanām un nespēja atpazīt, ka viņš katakombās tiek novests līdz paša nāvei, ir divi situācijas ironijas gadījumi romānā.
Dramatiskā ironija pastiprina spriedzi filmā "Amontillado muca". Spriedze palielinās ar katru Montresora soli, lai ievestu Fortunato kapenēs, jo mēs kā lasītāji apzināmies viņa nežēlīgo plānu. Mēs paredzam Fortunato nāvi, taču viņš joprojām nezina, kas rada šo spriedzi.
Tā kā piecdesmit gadus pēc incidenta Montresors atzīst savu vainu neidentificētai auditorijai, stāsta secinājums ir ironisks. Fakts, ka viņš stāsta par savu ideālo atriebību, paliekot anonīms un nenožēlojot grēkus, palielina stāsta satīrisko toni kopumā.