Lielisks veids, kā iesaistīt savus skolēnus ir caur storyboards, kas izmanto vārdnīcu no Mušu valdnieks. Šeit ir saraksts ar dažiem vārdu krājuma vārdiem parasti nemāca ar romānu un piemērs vizuālā vārdnīca kuģa
.Leksikā dēļu studenti var izvēlēties starp nāk klajā ar savu lietošanu leksikas klāja, atrodot konkrēto piemēru no teksta, vai attēlojot to bez vārdiem.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Pierādīt savu izpratni par vārdnīcas vārdus Mušu valdnieks, radot vizualizācijas.
Sāciet stundu, izmantojot interesantu atvērumu, piemēram, uzdodot atvērtu jautājumu. Balstieties uz lekciju, izmantojot studentu atbildes, un sniedziet vienkāršu jēdziena definīciju. Paskaidrojiet skolēniem, ka, tāpat kā tradīcijas un kultūras, arī vārdi un to nozīme laika gaitā mainās.
Norādiet dažādu laikmetu terminu piemērus, kuri ir cietuši semantisko novirzi. Piemēram, termins “bruņinieks” tagad var radīt attēlus ar kādu, kurš rokā ar zobenu un vairogu, nevis drosmīgu cilvēku bruņās.
Skolotāji var izvēlēties studentiem sacerējumus no literatūras, kas sarakstīta sen, un jaunākos romānus vai dzejoļus. Studenti var mēģināt atrast līdzīgus vārdus, kas tiek lietoti dažādos kontekstos. Skolotāji to var pārvērst par interesantu spēli, piemēram, “pamanīt līdzīgu vārdu”.
Uzdodiet studentiem atvērtus jautājumus, lai veicinātu viņu kritiskās domāšanas prasmes. Piemēram, skolotāji var viņiem jautāt, kāpēc viņi domā, ka notiek semantiskā novirze. Vai laika gaitā mainās arī citas lietas? Vai viņi domā, ka vārdus, ko viņi lieto šodien, nākotnē var lietot citādi?
Mudiniet savus skolēnus būt lingvistiski zinātkāriem. Atgādiniet viņiem, ka viņi var pētīt valodas vēsturisko attīstību un adaptāciju. Iesaistiet viņus ar interesantiem piemēriem un aktivitātēm, ko viņi var izmantot, lai saprastu šo jēdzienu. Piemēram, zīmējot nozīmi diviem līdzīgiem vārdiem, kas laika gaitā ir mainījuši nozīmi.
Gliemeņu čaula ir spēcīgs spēka un disciplīnas attēlojums. Tas izsauc puišus uz konferenci, kurā runa ir tikai tam zēnam, kurš tur gliemežnīcu. Sižetam turpinoties, gliemežnīcas ietekme mazinās, simbolizējot civilizācijas sabrukumu. Sākotnēji Conch iegādājās Ralfs, jo pārējā grupa uzskatīja viņu par savu līderi. Pēc Ralfa un Džeka cīņas par varu, grupa kļūst barbariskāka un gliemežnīcai vairs nav nozīmes.
Cūciņa sarežģītā vārdu krājuma lietošana parāda viņa intelektu un izglītību. Tas viņu atšķir no citiem zēniem un pievērš uzmanību viņa ilgām pēc loģikas un saprāta pretstatā salas saasinātajām nekārtībām. Studenti var arī analizēt stāstā izmantoto vārdu krājumu kā simboliku.