Džošs un Dž.B ir identiski dvīņi, taču viņi ir ļoti atšķirīgi. Džošam bija gari mati (labi, BIJA gari mati!), Un Dž. Džošs ir kluss un JB skaļš. Džošs vēlas doties pie hercoga, bet JB - uz UNC. Viņi abi cīnās ar savas identitātes atrašanu, vienlaikus paliekot cieši saistīti un augot kopā. Šai aktivitātei studenti izveidos T diagrammu, salīdzinot abus galvenos varoņus .
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: Pabeidziet diagrammu, kurā salīdzināts Džošs un Dž .
Studentu instrukcijas:
Prasības:
Palīdziet skolēniem identificēt stāstā esošās tēmas, lai viņi varētu analizēt stāsta galveno ideju un to, kādu izaugsmi piedzīvos varoņi. Skolotāji vispirms var lūgt studentiem veikt dažas ar tēmu saistītas aktivitātes, lai izveidotu pamatu lekcijai, un vēlāk runāt par rakstura attīstību un izaugsmi.
Pārrunājiet ar skolēniem, kā stāsta galvenie notikumi ir izšķiroši jebkura varoņa izaugsmei un attīstībai. Palūdziet viņiem noteikt galvenos pagrieziena punktus šajā stāstā, piemēram, Dž. B. nogrieza Džoša matus, kad viņš zaudēja, vai Džošs uzzina, ka viņa tētis ir aizgājis garām. Studenti var sagatavot atsevišķu analīzi par to, kā katrs no šiem notikumiem izraisīja Džoša izaugsmi.
Lūdziet studentus noteikt un analizēt Džoša piedzīvoto konfliktu veidus. Piemēram, viņa sāncensība un cīņa ar brāli un iekšējais apjukums, ko viņš piedzīvoja par savu identitāti, nopietni ietekmēja viņa rakstura loku. Studenti var analizēt visus šādus gadījumus, lai saprastu, kā tie noved pie rakstura izaugsmes.
Studenti var uzskaitīt Džoša personības iezīmes stāsta sākumā un viņa personību stāsta beigās divās slejās un pēc tam pārvarēt plaisu starp sākumu un beigām, uzskaitot šo izmaiņu iemeslus.
Mudiniet studentus pārdomāt visu informāciju, ko viņi līdz šim ir apsprieduši. Viņi var arī sagatavot kritisku ziņojumu par to, kā katrs notikums izraisīja konkrētas izmaiņas. Studenti var salīdzināt katra varoņa izaugsmi stāsta gaitā un to, kā tas veidoja saikni.
Lai gan abiem patīk basketbols, Džošs ir apcerīgāks un sāk eksperimentēt ar dzeju. JB ir draudzīgāks un sākotnēji domā tikai par basketbolu. Viņi arī pieiet problēmām dažādos veidos. Džošs un Dž. B. parasti mīl futbolu, un abi vēlas to spēlēt profesionāli, bet dažādās universitātēs. Viņi saskaras ar līdzīgām grūtībām, mēģinot attaisnot sava tēva cerības.
Džošs sāk novērtēt citus pašizpausmes veidus un saprot, ka dzīvē ir kas vairāk nekā tikai basketbols. JB atklāj līdzsvara vērtību un atturas no visa sevis veltīt spēlei. Abiem varoņiem ir svarīga saikne ar basketbolu, jo viņu dzīve un turpmākie lēmumi griežas ap šo spēli.