"Par Magi Gift" satur virkni literatūras ierīcēm, kas var mācīt kopā stāstu. Montāžas skalās var būt vienkāršs veids, kā studentiem, lai identificētu un izskaidrotu piemērus šīm ierīcēm. Visual pārstāvība var arī uzlabot studentu saglabāšanu jēdzieniem. Skolēni attēlo ainas, rakstzīmes, vai priekšmetus, kas sniegtu piemērus kādu no šīm darbībām: simboliem, ironija, uzmācīgiem stāstītājs, līdzībās, mājienus. Zemāk katru kvadrātmetru, skolēniem vajadzētu izskaidrot savus apsvērumus.
Par dārgi objekti Della un Džims iegādāties otru simbolizē savu mīlestību. Paši posteņi ir ļoti maza nozīme - patiesībā, pāris liek tos prom pagaidām. Pašaizliedzīgs upuris, ka viņi pārstāv, tomēr padara vērtīgs.
Stāsta beigas ir piemērs situācijas ironiju. Katrs raksturs saskaras ar apstākļiem, kas ir pretējs tam, ko viņi gaidīja. Šī ironija Pievieno preču zīmes O. Henrija vērpjot beigās stāsts.
Par "dāvana Magi" stāstītājs traucē pēc stāsts vairākas reizes. Kad viņš vērš mūsu uzmanību prom no burtiem un runā tieši lasītājiem, viņš padara viņa klātbūtne skaidrs lasītājam. Tāpat aktieris pārkāpj ceturto sienu, viņš stāsta mums meklēt prom, kad Della un Džims ir visaptverošas.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidojiet stāstījumu, kurā parādīti četri literatūras elementu piemēri „Magi dāvanas”.
Sāciet ar termina izskaidrošanu un tā nozīmi, piemēram, kas ir ceturtā siena? Kāpēc autori lauž šo sienu? Vienkārši paskaidrojiet, ka, skatoties filmu, skolēni var uzskatīt ekrānu par ceturto sienu; ja rakstnieks plāno pārraut ceturto sienu, varoņi atzīs skatītāju klātbūtni. Līdzīgi rakstos stāstītāji uzrunā auditoriju, kas izjauc robežas starp izdomāto pasauli un reālo pasauli.
Sniedziet pamatinformāciju par frāzes "ceturtā siena" nozīmi un vēsturi. 19. gadsimtā autori un aktieri sāka eksperimentēt ar šo metodi teātrī. Ceturtā siena tika salauzta, lai piesaistītu publiku svaigā un radošā veidā.
Skolotāji var radoši apspriest ceturtās sienas laušanas veidus, rādot un atveidojot dažādus piemērus. Piemēram, skolotāji var izvēlēties vienu ainu kā katra veida piemēru un lūgt studentiem no jauna izveidot savas šīs ainas versijas.
Apskatiet iemeslus, kāpēc rakstnieki pieņēmuši ceturtās sienas laušanas lēmumus. To var izmantot kā literāru ierīci, lai izteiktu idejas, veiktu novērojumus par radošo procesu vai dziļāk iesaistītu lasītāju. Pieejas mērķi konkrētajā rakstā var noskaidrot, izprotot autora ieceres.
Situācijas ironiju O. Henrijs izmanto filmā "Maģu dāvana", liekot gan Delai, gan Džimam upurēt, kas galu galā padara dāvanas, ko viņi viens otram iegādājas, bezjēdzīgi. Ironija ir tāda, ka viņu upuris un ziedošanās ir vairāk vērti nekā pašas dāvanas. Šī ironija tiek izmantota kulminācijā, kad abi varoņi apzinās savu upuri un pārdomātās, bet bezjēdzīgās dāvanas.
Trešās personas viszinošais stāstītājs piedāvā ieskatu gan Džima, gan Delas domās un jūtās. Lasītāji var izprast varoņu nodomus un emocijas, pateicoties stāstītāja skatījumam. Lai arī Džims un Della neapzinās, kādus upurus viņi viens otra labā nenes, lasītāji to apzinās, pateicoties stāstītājai, un izprot varoņus dziļākā līmenī.
Simbolisms stāstā tiek risināts caur dāvanām, ko Džims un Della pērk viens otram. Džims uzdāvina Dellai ķemmi, ko viņa vairs nevar izmantot, un līdzīgi, Della uzdāvina Džimam pulksteņu ķēdi, kuru viņš arī nevar izmantot. Lai gan viņu dāvanas var uzskatīt par bezjēdzīgām, tās ir viņu mīlestības un pārdomāšanas simbols vienam pret otru. Pat ja viņi nevarēs izmantot dāvanas, viņiem vienmēr tiks atgādināts par viņu upuri vienam otra labā, izmantojot šos priekšmetus.