Aktivitātes Pārskats
Studentiem jāiemācās atpazīt zemā dopamīna līmeņa ietekmē smadzenēs, kas rodas pēc narkotiku līmeņa paaugstināšanās. Tas ir galvenais iemesls atkārtotai narkotiku lietošanai. Lai šī koncepcija būtu pēc iespējas ietekmīgāka, ir svarīgi runāt par to, kā darbojas smadzeņu atalgojuma sistēma un kā narkotikas to modificē.
Šajā nodarbībā studenti salīdzinās dopamīna efektu “dabiski augstā līmenī”, piemēram, vingrojot, socializējoties utt., Ar narkotiku dopamīna iedarbību. Kaut arī sniegto piemēru šajā darbībā var izmantot kā izglītojošu shēmu studentiem, tas viņiem ir noderīgi, vispirms izveidojot savu! Studenti izveidos diagrammu, lai salīdzinātu dopamīna efektu, kopā ar vizuālo, lai palīdzētu viņiem atcerēties.
Šo aktivitāti var modificēt studentiem, lai tos aizpildītu pēc klases diskusijas, vai tiem, kam nepieciešami papildu sastatnes. Atstājot “augstas” un “zemas” ailes tukšu studentiem, lai tās aizpildītu, tiks izveidots savienojums ar saturu. Vai arī noņemiet līniju diagrammā un noņemiet smadzeņu atzīmi. Tas, ko skolotājs izvēlas pievienot vai noņemt, atšķirsies atkarībā no tā, ko viņi vēlas, lai viņu skolēni atcerētos un praktizētu.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet scenāriju, kurā attēlotas atšķirības dopamīna līmeņos dabiskajos un narkotisko vielu līmeņos.
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Marķējiet rindas ar Drug and Natural.
- Atzīmējiet kolonnas ar augstu, augstu, zemu un zemu.
- Šūnās “Augsts” izveidojiet paraugu par dabisko un narkotisko vielu ietekmēto augsto līmeni.
- Aizpildiet joslu līnijas diagrammu, parādot precīzu dopamīna līmeni gan dabiskā, gan narkotisko vielu pārmērīgā lietošanā, vienlaikus izceļot skarto smadzeņu daļu.
- Šūnās “Zems” veido piemēru par zemu dabisko vērtību un zemu narkotiku iedarbību.
- Aizpildiet joslu līnijas diagrammu, parādot precīzu dopamīna līmeni gan dabiskā, gan narkotisko vielu ļaunprātīgas izmantošanas gadījumā. Iezīmējiet skarto smadzeņu daļu.
- Aprakstos izskaidrojiet, kas notiek katrā šūnā
- Saglabājiet un iesniedziet uzdevumu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| High | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural high and a drug fueled high. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural high and a drug fueled high. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text . The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| High Impact | The student was able to show the accurate levels of dopamine released in the brain for a natural high and a drug fueled high. The proper section of the brain has been highlighted. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student was able to show the accurate levels of dopamine released in the brain for a natural high and a drug fueled high. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student created inaccurate levels of dopamine for natural high and a drug fueled high. The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Low | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural low and low from the absence of drugs. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural low and low from the absence of drugs. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text . The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Low Impact | The student was able to show the accurate drop of dopamine in the brain for a natural low and a low experienced with the lack of a drug. The proper section of the brain has been highlighted. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student was able to show the accurate drop of dopamine in the brain for a natural low and a low experienced with the lack of a drug. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student created inaccurate levels of dopamine for natural low and a low experienced with the lack of a drug. The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Aktivitātes Pārskats
Studentiem jāiemācās atpazīt zemā dopamīna līmeņa ietekmē smadzenēs, kas rodas pēc narkotiku līmeņa paaugstināšanās. Tas ir galvenais iemesls atkārtotai narkotiku lietošanai. Lai šī koncepcija būtu pēc iespējas ietekmīgāka, ir svarīgi runāt par to, kā darbojas smadzeņu atalgojuma sistēma un kā narkotikas to modificē.
Šajā nodarbībā studenti salīdzinās dopamīna efektu “dabiski augstā līmenī”, piemēram, vingrojot, socializējoties utt., Ar narkotiku dopamīna iedarbību. Kaut arī sniegto piemēru šajā darbībā var izmantot kā izglītojošu shēmu studentiem, tas viņiem ir noderīgi, vispirms izveidojot savu! Studenti izveidos diagrammu, lai salīdzinātu dopamīna efektu, kopā ar vizuālo, lai palīdzētu viņiem atcerēties.
Šo aktivitāti var modificēt studentiem, lai tos aizpildītu pēc klases diskusijas, vai tiem, kam nepieciešami papildu sastatnes. Atstājot “augstas” un “zemas” ailes tukšu studentiem, lai tās aizpildītu, tiks izveidots savienojums ar saturu. Vai arī noņemiet līniju diagrammā un noņemiet smadzeņu atzīmi. Tas, ko skolotājs izvēlas pievienot vai noņemt, atšķirsies atkarībā no tā, ko viņi vēlas, lai viņu skolēni atcerētos un praktizētu.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet scenāriju, kurā attēlotas atšķirības dopamīna līmeņos dabiskajos un narkotisko vielu līmeņos.
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Marķējiet rindas ar Drug and Natural.
- Atzīmējiet kolonnas ar augstu, augstu, zemu un zemu.
- Šūnās “Augsts” izveidojiet paraugu par dabisko un narkotisko vielu ietekmēto augsto līmeni.
- Aizpildiet joslu līnijas diagrammu, parādot precīzu dopamīna līmeni gan dabiskā, gan narkotisko vielu pārmērīgā lietošanā, vienlaikus izceļot skarto smadzeņu daļu.
- Šūnās “Zems” veido piemēru par zemu dabisko vērtību un zemu narkotiku iedarbību.
- Aizpildiet joslu līnijas diagrammu, parādot precīzu dopamīna līmeni gan dabiskā, gan narkotisko vielu ļaunprātīgas izmantošanas gadījumā. Iezīmējiet skarto smadzeņu daļu.
- Aprakstos izskaidrojiet, kas notiek katrā šūnā
- Saglabājiet un iesniedziet uzdevumu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| High | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural high and a drug fueled high. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural high and a drug fueled high. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text . The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| High Impact | The student was able to show the accurate levels of dopamine released in the brain for a natural high and a drug fueled high. The proper section of the brain has been highlighted. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student was able to show the accurate levels of dopamine released in the brain for a natural high and a drug fueled high. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student created inaccurate levels of dopamine for natural high and a drug fueled high. The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Low | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural low and low from the absence of drugs. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural low and low from the absence of drugs. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text . The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Low Impact | The student was able to show the accurate drop of dopamine in the brain for a natural low and a low experienced with the lack of a drug. The proper section of the brain has been highlighted. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student was able to show the accurate drop of dopamine in the brain for a natural low and a low experienced with the lack of a drug. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student created inaccurate levels of dopamine for natural low and a low experienced with the lack of a drug. The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Vairāk Storyboard That Darbības
Atkarība
Cenu Noteikšana Skolām un Rajoniem
- 1 Skola
- 5 skolotāji uz vienu gadu
- 1 stunda virtuālās PD
30 dienu naudas atdošanas garantija • Tikai jauniem klientiem • Pilna cena pēc iepazīšanās piedāvājuma • Piekļuve ir 1 kalendārajam gadam
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
