Ja skolēni izvēlas iecienītāko citātu vai ainu no grāmatas, viņi var izteikties, kuras stāsta daļas viņiem radīja rezonansi personīgā līmenī. Tādā veidā skolēni veido teksta un sevis savienojumu, kas parāda viņu izpratni par varoņiem un to attīstību vai romāna tēmām. Pēc tam skolēni var dalīties savos stāstu tabulās un īsi apspriest, ko citāti viņiem nozīmē.
Daži skolēni var izvēlēties vienu un to pašu citātu, taču viņiem ir dažādas perspektīvas. Skolēniem to vienmēr ir interesanti redzēt, un tas var izraisīt diskusiju par to, kā ne visi var lasīt vienas un tās pašas rindas vienādi, pamatojoties uz viņu pašu skatījumu un personīgo pieredzi.
“TAVS LIKTENIS VĒL NAV APZĪMĒTS. PAT TUMŠĀKĀ NAKTĪ SPĪDZĒS ZVAIGZNE, SKANĪS ZVANS, ATKLĀS CEĻŠ.»
"Bet tev ir jāapsola, ka, kad būs īstais laiks, nodosi arfu citam. Mūsu ceļojums uz nāves sliekšņa glābšanas dvēseli nevar sākties, kamēr to nedarīsiet."
"Kas būtu sliktāks? Pieņemt vai atteikt? Viņa sirdi spieda smagums. Kā viņš varēja kaut ko vēlēties un tik ļoti no tā baidīties vienlaikus?
“Ermoņikam bija bagātīga, ēteriska kvalitāte — tā pati valdzinošā skaņa, ko viņš dzirdēja agrāk kapsētas istabā. Jo vairāk viņš spēlēja, jo vairāk šķita, ka gaiss ap viņu pulsē ar enerģiju. Viņš jutās aizsargāts ar mūzikas apmetni, it kā nekas nevarētu viņam stāties ceļā.
"Hitlers atņem visas pilsoniskās tiesības un dod saviem strādniekiem brīvību jebkura iemesla dēļ ikvienu nopratināt. Hitlers vēlas attīrīt iedzīvotājus no tīras vācu rases!"
“Mūzikai nav rases vai tieksmes! Katram instrumentam ir balss, kas sniedz savu ieguldījumu. Mūzika ir universāla valoda. Universāla sava veida reliģija. Tā noteikti ir mana reliģija. Mūzika pārspēj visas atšķirības starp cilvēkiem"
"Viņš satvēra ermoņiku pie krūtīm un raudāja savā spilvenā. Viņš būtu varējis zvērēt, ka dzirdējis mūziku... Brāmsu... vispirms kā bērna šūpuļdziesmu, tad sēru vaimanu un visbeidzot staccato maršu, ko pavadīja draudīgs žabaku skaņas.
"Mūzikas skaņa ir kā ūdens, kas atrod ceļu."
"Ikvienam ir sirds. Dažreiz jums ir smagi jāstrādā, lai to atrastu"
"Viņa teica, ka cilvēki grūtos laikos ir pelnījuši skaistumu savā dzīvē tikpat daudz kā jebkura cita neatkarīgi no tā, vai viņi var samaksāt īri vai iet uz maizes līniju. Vecmāmiņa teica, ka tas, ka kāds ir nabags, nenozīmē, ka viņš ir sirds nabags.
"Tā ir lieta. Neatkarīgi no tā, cik daudz jums nav, vienmēr ir daudz vairāk dzīves. Tātad, neatkarīgi no tā, cik daudz skumju ir dziesmā, tajā ir vienāds daudzums “varbūt-lietas-kādu dienu-drīz kļūs labāk”.
“Mrs. Poters teica, ka tu esi laipna un mīloša dvēsele zem visa pārējā. Es domāju, ka tas nozīmē, ka jūsu sirds ir tik skumja, ka ir grūti izkļūt no svara. Kad biju noskumis par manas mātes nāvi, vecmāmiņa mēdza teikt, ka skumjas ir vissmagākā lieta, ko nēsāt vienai. Tāpēc es par to visu zinu"
"Tātad blūza mūzika ir par visiem pārbaudījumiem un likstām, ko cilvēki saņēmuši savās sirdīs, dzīvojot. Tas ir par to, ko cilvēki vēlas, bet kam nav. Blūzs ir dziesma, kas lūdz savu dzīvību.
“Ivy jutās tā, it kā viņu būtu skārusi maģija. Viņas acis satvēra citu mūziķu skatienus. Un bija skaidrs, ka arī viņi to juta.
Kurš to var izskaidrot? Kurš var pateikt, kāpēc? Muļķi tev dod iemeslus, gudrie nekad nemēģina. Kāds burvīgs vakars…
Šovakar zālē valdīja mirdzums, garu kopība, it kā Īvija un diriģents, un pianists, un orķestris un visi klausītāji būtu viens, ieelpojot un izelpojot vienā tempā, sajūtot viens otra spēku un redzējumu, piepildīta ar skaistumu un gaismu, mirdz zem tām pašām zvaigznēm…
...un savienots ar to pašu zīda pavedienu.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: izveidojiet scenāriju, kas identificē jūsu iecienītāko citātu vai ainu stāstā. Ilustrējiet savu citātu vai ainu un apraksta lodziņā ierakstiet tā nozīmi stāstam un to, ko tas jums nozīmē.
Studentu instrukcijas:
Prasības: citāts vai aina, ilustrācija, vismaz 2-3 teikumi par tā nozīmi un to, ko tas jums nozīmē.