Tas mūs fascinē, lai noskatītos cilvēku neveiksmi. Varbūt tas padara traģisku varoni tik pievilcīgu un relatable. Traģiskie varoņi ir redzami televīzijā, filmā un literatūrā. Ir svarīgi definēt šo arhetipu un saprast, kā tie ietekmē zemes gabalu. Izmantojot storyboards, studenti rada jautru un interaktīvu veidu, kā internalizēt koncepciju, un veidot sistēmu traģisko varoņu atklāšanai visā literatūrā.
(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
Kas ir traģisks varonis un kā es zinu, kas viņi ir? Šī stunda iemācīs studentiem šo literāro arhitektūras tipu un lūgs viņus dziļi domāt par rakstura īpašībām un to, kā tās ietekmē darbu kopumā.
Līdz šai dienai literatūra ir pārpludināta ar traģiskiem varoņiem, bet tas bija lielais filozofs Aristotelis, kurš vispirms iezīmēja traģiskā varoņa īpašības. Viņš ierosināja, ka traģēdijas varonis ir radījis žēlumu vai bailes auditorijā. Lai to izdarītu, varoņa neveiksmei kaut kādā veidā jābūt nepietiekamai. Tas nevar rasties no vice vai depravity.
Lai uzzinātu vairāk par citiem varoņu veidiem, apskatiet mūsu rakstu par " Varoņu veidiem ".
Traģisks varonis ir cilvēks, kurš parasti ir cēls dzimums, ar varonīgām vai potenciāli varonīgām īpašībām. Šī persona ir lemta par likteni, daži pārdabiski spēki tiek iznīcināti vai paciest lielas ciešanas. Varonis cīnās apbrīnojami pret šo likteni, bet neizdodas kļūdas vai kļūdas dēļ.
Aristoteles traģiskā varoņa raksturojums | |
|---|---|
Hamartia | Kļūda, kas izraisa varoņa sabrukumu |
Hubris | Pārmērīga lepnība vai necieņa pret dabisko kārtību |
Peripeteia | Laimes maiņa |
Anagnorisis | Laiks, kad varonis atklāj kritisku atklājumu |
Nemesis | Liktenis, ko nevar izvairīties, parasti kā atriebība par hubris |
Catharsis | Žēlastības sajūta vai bailes no auditorijas pieredzes pēc varoņa krišanas |
Skolēniem var būt grūtības ar šiem jēdzieniem, jo īpaši ar dīvainu vārdu, piemēram, katarisa, peripetijas un anagnorīzes, izsmalcinātību. Lūk, stāsts, lai palīdzētu izskaidrot, ko Aristotelis domāja katarsis :
(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
Skolotāji Piezīme: Es uzskatu, ka mani studenti iesaistās traģiskā varoņa koncepcijā, izmantojot populāras televīzijas šovus un medijus. Es vienmēr pastiprinu savas zināšanas, uzskaitot dažas no tām, kas jau ir pazīstamas, piemēram, Dr Gregory House vai Walter White. Šajā stundā es aicinu skolēnus sekot līdzi lasāmajai literatūrai. Vēlāk viņi rekonstruē traģiskā varoņa iezīmes, izveidojot skulptūru, lai parādītu savas koncepcijas meistarību.
Šī stunda var tikt izmantota daudziem pakāpes līmeņiem. Zemāk ir piemēri par kopējiem valsts pamatstandartiem 9. – 10. Skatiet savus kopējos pamatstandartus, lai iegūtu pareizās kategorijas atbilstošas līnijas.
Studenti varēs definēt traģisko varoni, uzskaitīt piemērus no literatūras, filmu un televīzijas darbiem un saglabāt traģiskā varoņa ietekmi uz zemes gabalu.
Pirms šīs nodarbības sākšanas studentiem ir jāzina un jāspēj to darīt: studentiem jāspēj uzskaitīt varoņus un villains no populāriem literatūras, filmu un / vai televīzijas darbiem.
Dažiem studentiem būs iepriekšējas zināšanas, un viņi var pat zināt traģiskā varoņa definīciju. Viņiem varētu būt arī maldīgi priekšstati par traģiskiem varoņiem un sajaukt tos ar antihero. To var izskaidrot pēc aktivatora, skolotāja pārskata posmā.
Esiet specifiski, kad jūs lūdzat studentus veidot skulptūru, kas parāda Aristoteles traģiskā varoņa iezīmes. Pārliecinieties, ka skolēni ietver katra atribūta skaidrojumu un citātu, kas atbalsta viņu prasību. Ja viņi to dara kā projektu, tad, ja skolēni lejupielādē savus skatus uz PowerPoint, tas ir ideāls veids, kā izskaidrot katru šūnu.
Aktivators: studentiem tiks dota Tragic Hero Activator darblapa, un viņam tiks dots uzdevums aizpildīt kastes pēc iespējas labāk. Ja studenti nevar aizpildīt 3. aili (saraksta traģiskie varoņi), norādiet viņiem, ka viņi var atstāt to tukšu. Pēc piecām minūtēm palūdziet studentiem salīdzināt sarakstus ar kādu, kas sēž pie viņiem. Tad jautājiet katram pārim teikt vienu varoni vai nelietis skaļi un izveidot sarakstu uz tāfeles. Kad tas ir pabeigts, jautājiet viņiem, kāpēc viņi zina, ka saraksts uz klāja ir varonis vai nelietis? Kā klase nākt klajā ar definīcijām katram, un to atribūtu sarakstu, kas viņiem ir.
(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
Termina mācīšana: Jautājiet visiem studentiem, vai kādam ir iepriekšējas zināšanas un zina, kas ir traģisks varonis, vai ja kāds ir uzminējis šāda veida raksturu. Ja viņi to dara, pierakstiet uz kuģa, ko viņi sniedz atbildei. Ja neviens nezina, sāciet priekšlaicīgi ielādēt terminu. Pēc tam, kad studentiem ir sniegta definīcija, lūdziet viņus domāt par kinoteātru, televīziju un literatūru, kas, pēc viņu domām, ietilpst šajā kategorijā, un izveidot sarakstu. Atkārtojiet ar domu, pāriem un rakstzīmju un atribūtu saraksta daļu.
Termina definēšana: Pēc tam, kad skolēni ir sastādījuši atribūtu sarakstu, viņiem šķiet, ka viņam ir traģisks varonis, iet pār Aristoteļa īpašībām. Palūdziet studentiem aizpildīt un izsekot atribūtus, kas padara jūsu darba varoni par traģisku varoni, rakstot atbildēs uz Aristoteļa raksturīgajām pazīmēm par traģisko varoni.
(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
Pēc tam, kad studenti ir beiguši lasīt romānu vai spēlēt, nostipriniet šo nodarbību, lūdzot, lai viņi aizpilda savu personālizstādi, norādot katru atribūtu, izmantojot sižetu un citējot tekstu. Šis mācību pagarinājums kopā ar slaidrādes prezentāciju palīdzēs studentiem apgūt traģiskā varoņa koncepciju.
Palūdziet studentiem pievienot savu rakstu zīmējumu uz papīra, kas prasa skolēniem padziļināti izskaidrot to elementa dziļāko nozīmi visā romānā. Vai savienojiet šo uzdevumu ar prezentāciju, skatiet mūsu rakstu par to, kā prezentēt storyboard.
(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
Traģisks varonis attiecas uz raksturu, kas parasti ir cēls, kam piemīt varonīgas iezīmes, bet kuram ir lemts neveiksmes, iznīcināšana vai milzīgas ciešanas kļūdas vai kļūdas dēļ.
Daži slaveni traģisko varoņu piemēri ir Edips no Sofokla lugas Edipus Rekss, Makbets no Šekspīra lugas Makbets un Anakins Skaivokers no Zvaigžņu karu franšīzes.
Traģiskā varoņa jēdziena izpratne ir būtiska, analizējot un interpretējot literatūras un mediju darbus. Tas palīdz lasītājiem un skatītājiem identificēt un novērtēt varoņu sarežģītību un viņu motivāciju, kā arī sniedz ieskatu autora vēstījumā un tēmās.