Mājās vai skolā mēs vienmēr mācāmies vai mācām darīt jaunas lietas. Bieži vien šīm lietām ir vairākas pakāpes. Kas būtu labāks veids, kā iemācīt daudzpakāpju procesu, nevis ar vizuālām instrukcijām? Stāstu tabulas izveidošana ir ideāls formāts, lai izveidotu pakāpeniskas stila atveidojumu “kā izveidot diagrammu”. Atsevišķās šūnas izveido vizuālu atdalījumu starp posmiem, ļaujot katrai šūnai atšķirīgu soli.
(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
Receptes, protams, ir process “viens solis pa solim”. Receptes darbībām nepieciešama secīga secība, katru soli balstot uz iepriekšējo. Tradicionāls scenārijs ir ideāls izkārtojums, lai pievienotu vizuālu komponentu receptes ievērošanas procesam.
To var izmantot mājās personīgai lietošanai vai klasē, mācot studentiem dzīves prasmes, piemēram, to, ko māca dažās speciālās izglītības iestādēs.
(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
Mūsdienās lielākā daļa cilvēku paļaujas uz GPS ierīcēm, lai palīdzētu tām nokļūt no vienas vietas uz otru. Tas ir lielisks rīks un īpaši noderīgs braukšanai, taču tas ne vienmēr var būt reāls risinājums. Daži virzienu veidi, kur GPS var nebūt ideāls un labāki ir fiziskie virzieni, ir:
Soli pa solim būtu noderīgi speciālās izglītības klasē, potenciāli piešķirot dažiem studentiem neatkarību, kas viņiem, iespējams, nav savādāka. Drukājot montāžas tabulu, skolotājs var izveidot “kā izveidot grafiku”, kurā ir soli pa solim izveidoti norādījumi, kā skolēniem nokļūt uz un no kopējām vietām skolas ēkā.
(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
Dažas īpašās izglītības programmas pārsniedz akadēmisko aprindu pārstāvjus, un tajās var būt iekļautas profesionālās prasmes, īpaši tāpēc, ka studenti tiek sagatavoti pārejai no skolas sistēmas. Viena no dažreiz mācītajām profesionālajām prasmēm ir sabiedriskā transporta izmantošana noteiktām vietām, piemēram, darbā, pārtikas veikalā vai ārsta kabinetā. Dažreiz sabiedriskais transports var mulsināt. Var būt noderīga studenta atsauces diagrammas sagatavošana.
(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
Sadzīves darbi ir dzīves iemaņas, kuras mūsu šūnu izkārtojums būtu noderīgs, soli pa solim parādot instrukcijas. Tīrīšana nav tas, ko cilvēki vienkārši zina, viņiem ir jāiemāca nepieciešamās darbības.
Lielākajai daļai pusaudžu, arī tiem, kuriem ir īpašas vajadzības, jāiemāca ikdienas higiēna un ar to saistītās darbības. Studentiem ar īpašām vajadzībām var būt nepieciešama precīzāka instrukcija. Var būt noderīgi izveidot scenāriju, kurā aprakstīts, kā sniegt norādījumus par katru darbību. Veicot tādus uzdevumus kā roku mazgāšana vai zobu tīrīšana, scenāriju var izdrukāt un izvietot pie izlietnes atsauces nolūkos.
(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
Iepazīstieties ar mūsu ikdienas dzīves prasmēm, lai uzzinātu, kā stāstu veidošana var uzlabot jūsu īpašās izglītības klasi un palīdzēt mācīt dažādus ikdienas dzīves aspektus.
Skolotāji un vecāki var pielāgot "pamācību" darblapas, lai tās atbilstu speciālās izglītības skolēnu vajadzībām, iekļaujot tajā uzskates līdzekļus, vienkāršojot norādījumus un vajadzības gadījumā sniedzot papildu atbalstu. Piemēram, skolēniem ar redzes traucējumiem var būt nepieciešamas lielākas drukas vai Braila instrukcijas, savukārt studentiem ar ADHD var būt noderīgi krāsu kodēti norādījumi vai īsāki soļi.
"Pamācību" darblapas var izmantot, lai atbalstītu speciālās izglītības skolēnus ar komunikācijas grūtībām, sniedzot skaidrus, vizuālus norādījumus, kurus var viegli saprast. Skolotāji un vecāki var iekļaut arī palīgtehnoloģijas, piemēram, runas pārveidošanas vai teksta pārvēršanas runā programmatūru, lai palīdzētu skolēniem piekļūt darblapas saturam un mijiedarboties ar to.
"Pamācību" darblapas var izmantot, lai speciālās izglītības skolēniem mācītu dažādas dzīves prasmes, tostarp ēdiena gatavošanu, tīrīšanu un naudas pārvaldīšanu. Šīs darblapas var sniegt skaidrus, soli pa solim sniegtus norādījumus par ikdienas uzdevumu veikšanu, palīdzot skolēniem attīstīt neatkarību un pārliecību.
“Pamācību” darblapas var izmantot, lai veicinātu speciālās izglītības skolēnu pašregulāciju un neatkarību, sniedzot skaidrus, secīgus norādījumus, kas ļauj skolēniem strādāt patstāvīgi. Sadalot uzdevumus pārvaldāmās darbībās un nodrošinot uzskates līdzekļus, skolēni var attīstīt prasmes. un pārliecība, kas nepieciešama, lai patstāvīgi izpildītu uzdevumus.