Vidusskolā ELA vienotie valsts pamatstandarti pieprasa studentiem attīstīt formālas rakstīšanas prasmes, veidojot pārdomātas un sintaktiski daudzveidīgas esejas un argumentus. Viņi arī pieprasa studentiem efektīvi izmantot pārliecinošas rakstīšanas stratēģijas, lai aizstāvētu prasību vai viedokli.
Lielisks veids, kā uzlabot studentu izpratni par efektīviem argumentiem, ir mācīt aristoteļa jēdzienus Ethos, Patoss un Logos . Tam nepieciešamas retorikas pamatzināšanas. Spēcīgas pārliecinošas rakstīšanas atslēga ir spēja izdalīt un apstiprināt vai atmaskot citu argumentu retoriku.
Etoss attiecas uz runātāja vai rakstnieka uzticamību. Tas rada uzticību un autoritāti noteiktā tēmā. Etosa definīcija koncentrējas uz raksturu, pieredzi, uzticamību un reputāciju. Kad runātājs izmanto ētiku, viņš demonstrē savu kvalifikāciju, morāli un zināšanas, lai ietekmētu auditoriju.
Piemēram, Mārtiņa Lutera Kinga jaunākā runa "I Have a Dream" liecina par spēcīgu ētiku. Kā ietekmīgs pilsoņu tiesību aktīvists MLK nostiprināja savu reputāciju un raksturu. Viņa uzticamība piespieda auditoriju visā valstī atbalstīt pilsoņu tiesību kustību. MLK uzsvēra viņa izglītību un atsaucās uz tādiem cienījamiem dokumentiem kā konstitūcija, lai parādītu viņa zināšanas par rasu netaisnību. Tas pastiprināja viņa ētisko pievilcību.
Ethos aicina:
(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
Patoss izraisa emocijas auditorijā, lai viņus pārliecinātu. Patosa definīcija ietver pievilcību simpātijām, iztēlei un personīgām saiknēm. Patoss ietekmē auditoriju, mērķējot uz vēlmēm, aizspriedumiem un motivāciju. Tā vietā, lai paļautos tikai uz statistiku, patoss izmanto spilgtu valodu, tēlus un metaforas.
Literatūrā Čārlzs Dikenss savos romānos efektīvi izmantoja patosu. Piemēram, Olivers Tvists attēlo bērnunamu un bērnu darba šausminošos apstākļus. Dikenss pastiprināja sašutuma un līdzjūtības sajūtu, emocionāli aprakstot Olivera nožēlojamos apstākļus. Tas lika sabiedrībai izlabot sociālo netaisnību, kas ietekmē bērnus.
Patoss aicina:
(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
Logos izmanto faktus, datus un loģisku argumentāciju, lai izveidotu pārliecinošu argumentu. Logosa definīcija koncentrējas uz uzticamību, kas sakņojas racionalitātē, nevis emocijās. Logoss nosaka argumentu kā loģisku un pamatotu, atsaucoties uz pierādījumiem, liecībām un statistiku, kā arī nodrošinot kontekstu. Atšķirībā no patosa, logos izvairās no sentimentalitātes par labu objektīviem skaidrojumiem.
Piemēram, zinātnisks raksts nodrošina logotipus, uzrādot metodiskus pētījumus un empīriskus pierādījumus. Darbs izvairās no nepārbaudītiem pieņēmumiem vai subjektīviem viedokļiem. Ar precīzu valodu un faktu detaļām autors sistemātiski atbalsta savu hipotēzi ar eksperimentu un rezultātu loģisku analīzi. Šis logotips nostiprina darba galveno tēzi.
Logotipi izmanto:
(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
Veiksmīga ētikas, patosa un logotipa ieviešana rakstveidā vai runā ir atkarīga no dažādu retorisko stratēģiju efektivitātes. Ir daudz dažādu retorisku stratēģiju (un retorisku maldu!), kas var stiprināt vai vājināt argumentu. Dažas no studentiem pazīstamākajām stratēģijām ir šādas:
| Retoriski jautājumi | mudina auditoriju domāt par acīmredzamu atbildi |
| Analogija | izveido pazīstamāku jēdzienu, lai izskaidrotu sarežģītāku vai attālāku tēmu |
| Atspēkojums | atspēko vai noraida apgalvojumu |
| Antitēze | izmanto izteikti kontrastējošus vārdus, attēlus vai idejas |
| Paralēlisms | atkārto gramatisko struktūru, lai uzsvērtu svarīgu domu |
| Atkārtojums | atkārto noteiktu vārdu vai frāzi, lai nodrošinātu, ka auditorija pievērš uzmanību |
| Ielādēti vārdi | izmanto vārdu konotācijas, lai apspēlētu skatītāju emocijas |
| Pārformulācija | izsaka vienu un to pašu domu, bet citos vārdos, lai precizētu vai uzsvērtu |
| Nepietiekams vai pārspīlēts | izmantojiet, lai ironizētu, pievērstu uzmanību kādai idejai vai uzsvērtu ideju ar pārspīlējumu |
(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
Atpazīstot pārliecinoša argumenta taktiku, skolēni mācās paši to izmantot un atpazīst šīs taktikas ikdienas dzīvē. Viens lielisks veids, kā mācīt un pārskatīt ētikas, patosa un patosa jēdzienus, ir stāstu shēma.
Nākamajā scenārija piemērā katrs jēdziens ir īsi izskaidrots un pēc tam parādīts darbībā. Kad skolēni izveido šādu definīciju vai piemēru tāfeli, klases koncepcijas tiek pastiprinātas, un studentiem ir iespēja tos radoši demonstrēt.
(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
Iekļaujot sižeta plāna vizuālos elementus, kā arī tekstu, pat studenti, kuriem ir grūti izveidot sakārtotas rakstiskas domas, var demonstrēt priekšmeta meistarību. Turklāt skolotāji var nekavējoties redzēt neprecizitātes un reaģēt uz tām, ļaujot viņiem izmantot stundu laiku, lai novērtētu un labotu, nevis atdotu novērtētos darbus dienu vai divas vēlāk.
Apskatiet šīs ētikas, patosa un logotipu aktivitātes mūsu ceļvežos par Frederika Duglasa dzīves stāstu , Jūliusa Cēzara traģēdiju un "Vēstule no Birmingemas cietuma".
Retoriskais trīsstūris ir Aristoteļa izstrādāta sistēma, lai analizētu pārliecinošas rakstīšanas un runāšanas elementus. Tas sastāv no trim galvenajiem elementiem: Ethos, Pathos un Logos. Ethos attiecas uz runātāja vai rakstnieka uzticamību, Patoss pievēršas emocijām, bet Logoss pievēršas loģikai.
Retoriskā trīsstūra izpratne ir būtiska efektīvai komunikācijai, jo īpaši pārliecinošā rakstīšanā un runāšanā. Analizējot Ethos, Pathos un Logos izmantošanu argumentācijā, var noteikt argumenta stiprās un vājās puses un galu galā attīstīt spēcīgākas pārliecinošas rakstīšanas un runas prasmes.
Retorisko trīsstūri var izmantot klasē, lai mācītu skolēniem attīstīt pārliecinošas rakstīšanas un runāšanas prasmes. Skolotāji var iepazīstināt skolēnus ar Ethos, Pathos un Logos jēdzieniem un sniegt piemērus katram no tiem. Pēc tam studenti var praktizēt šo elementu identificēšanu dažādos tekstos un runās un pielietot tos savā rakstībā un runā.