Be šios veiklos, studentai bus palyginti ir sugretinti romaną su filmo naudojant T-diagrama išdėstymą. Stulpelis kairėje identifikuoja scenos romano, kurių nebuvo filmo. Stulpelis dešinėje identifikuoja scenos filmo, kurių nebuvo romane. Pirmasis pavyzdys scenoje, kad nedalyvavo filme yra, kai Kenny atitinka Rufus pirmą kartą autobuse Clark pradinė mokykla. Kitas yra, kai Bairono ateina į Kenny gelbėjimo, kovoti su suteneris Larry Dunn. Paskutinis ponia Watson bandymas sudeginti Byron pirštus su rungtynių minutę, kai ji pagauna jį apšviesti žaislus ugnimi.
Pirmasis pavyzdys scenoje nesantiems romane yra, kai Bairono, Kenny, Joey patenkinti jų pusbroliai Birmingeme, Alabama. Pusbroliai aprašyti taikius protestus, jų vaidmenis, ir kaip jie buvo suimti. Antrasis elementas tik filmuose yra informaciniai numeriai, apibūdinantys įvykius 1960-aisiais, kad sugauti Byron ir ponia Watson dėmesį. Paskutinis pavyzdys yra, kai Bairono Kenny nesąmoningai bando užsisakyti baltą tik restorane.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurkite storyboard'ą, lyginantį ir kontrastuojantį The Watsons knygų ir filmų versiją. Eikite į Birmingemą
Paprašykite mokinių atidžiai perskaityti ir išanalizuoti istoriją, kad suprastų įvairius pasakojimų nuorodų tipus. Prieš aptardami istorinių nuorodų temą, pateikite pagrindinį aprašymą, kaip tikrojo pasaulio įvykiai gali būti aprašyti istorijose, taip pat kaip literatūra skleidžia sąmoningumą ir įkvepia pokyčiams.
Pateikite mokiniams istorinių nuorodų, naudojamų kitose istorijose ir romanuose, kurias jie jau pažįsta, pavyzdžių, kad jie susidarytų supratimą apie kontekstą. Kai mokiniai atliks tam tikrą praktiką, paprašykite jų pabrėžti visas istorijoje esančias istorines nuorodas ir pabandyti suprasti kontekstą, kuriame jos naudojamos.
Paprašykite mokinių pasirinkti tris pagrindines knygos nuorodas ir atlikti nepriklausomą tų nuorodų tyrimą. Pavyzdžiui, jei studentas pasirinko Pilietinių teisių judėjimą, jis gali pažvelgti į jo datas, priežastis ir pasekmes bei svarbias susijusias figūras, kad sužinotų daugiau apie istoriją ir kontekstą, kuriame jis naudojamas romane.
Skatinkite mokinius apsvarstyti šių istorinių nuorodų poveikį istorijai. Mokiniai gali išsiaiškinti, kaip šios nuorodos paveikė veikėjus ir padėjo jiems vystytis arba kaip jos yra susijusios su istorijos temomis. Mokiniai taip pat gali palyginti savo požiūrį į šiuos įvykius ir pradėti sveiką diskusiją.
Aptarkite istorines užuominas ir jų aktualumą knygoje su kitais skaitytojais, kad sužinotumėte jų nuomonę. Pakvieskite susimąstyti, kaip šios užuominos vis dar yra reikšmingos šiuolaikiniame pasaulyje. Nurodykite mokinius atlikti įvairią veiklą, kad suprastų romaną.
Vienas pastebimas skirtumas yra tas, kad siekiant laikytis filmo trukmės apribojimų, filmas sutrumpina kelias sekas ir nepalieka pagrindinių romano elementų. Mokiniai gali skaityti romaną ir žiūrėti filmą kaip visapusišką skirtumų analizę.
Taip, filmas puikiai išreiškė savo pagrindines idėjas ir pagrindines žinutes, įskaitant šeimos vertę, atsparumą ir istorinių įvykių poveikį žmonėms. Galima manyti, kad filme trūksta tik kelių scenų, tačiau studentai filmą naudoja peržiūrai ir analizei, taip pat norėdami mėgautis vaizdiniu pasakojimu.