Romanuose dažnai yra įvairių temų, simbolių ir motyvų , kuriuos mokiniai gali atpažinti ir analizuoti. Visi šie literatūriniai elementai gali būti perteikti per veikėjus, aplinką, dialogą, siužetą ar derinį. Vykdydami šią veiklą mokiniai atpažins Wringer temas, simbolius ir motyvus bei iliustruos pavyzdžius iš teksto. Mokiniai gali tyrinėti šiuos elementus atpažindami patys arba atlikdami „ voko veiklą “, kur jiems suteikiama vieną ar daugiau sekti visą skaitymo laiką. Tada jie sukurs vorų žemėlapį, iliustruojantį tai, ką jie rado! Mokytojai gali paprašyti mokinių iliustruoti kelis vienos temos, simbolio ar motyvo pavyzdžius arba iliustruoti po vieną kiekvienos temos pavyzdį.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: sukurkite siužetinę liniją, kuri identifikuotų pasikartojančias pasakojime esančias temas, simbolius ar motyvus. Iliustruokite kiekvieną ir po kiekvienu langeliu parašykite trumpą aprašymą.
Mokinio instrukcijos:
Pradėkite paaiškindami temų, simbolių ir motyvų sąvokas literatūroje ir kaip jas galima susieti su charakterio raida. Apibrėžkite ir pateikite kiekvienos sąvokos pavyzdžius. Pristatykite romaną „Wringer“ ir aptarkite, kaip veikėjai yra svarbiausi norint nustatyti ir suprasti šiuos elementus.
Nurodykite mokiniams pasirinkti vieną personažą iš „Išsuktojo“, kuris jiems atrodo patrauklus ir nori analizuoti temų, simbolių ir motyvų kontekste. Paprašykite mokinių perskaityti ir užsirašyti apie veikėjo vaidmenį, asmenybės bruožus ir svarbius istorijos įvykius. Pabrėžkite, kad charakterio raida dažnai atskleidžia romano temas, simbolius ir motyvus.
Pateikite vaizdinių vaizdų kūrimo medžiagą, pvz., plakatus, skaitmeninio dizaino įrankius ar meno reikmenis. Paprašykite mokinių sukurti vaizdinius vaizdus, kurie pabrėžia veikėjo kelionę ir tai, kaip ji atspindi romano temas, simbolius ir motyvus arba yra susipynusi su jais. Skatinkite mokinius naudoti vaizdus, simbolius ir tekstą, kad perteiktų veikėjo augimą ir ryšį su šiais literatūros elementais.
Leiskite mokiniams pristatyti savo personažus orientuotus vaizdus klasei, paaiškindami, kaip veikėjo raida dera su temomis, simboliais ir motyvais filme „Wringer“. Po kiekvieno pristatymo įsitraukite į klasės diskusiją apie charakterio raidos ir gilesnių literatūrinių romano elementų sąveiką. Skatinkite mokinius palyginti ir supriešinti skirtingas veikėjų perspektyvas ir jų indėlį į istorijos temų, simbolių ir motyvų supratimą.
Pradėkite paaiškindami temų, simbolių ir motyvų sąvokas literatūroje ir kaip jas galima susieti su charakterio raida. Apibrėžkite ir pateikite kiekvienos sąvokos pavyzdžius. Pristatykite romaną „Wringer“ ir aptarkite, kaip veikėjai yra svarbiausi norint nustatyti ir suprasti šiuos elementus.
Nurodykite mokiniams pasirinkti vieną personažą iš „Išsuktojo“, kuris jiems atrodo patrauklus ir nori analizuoti temų, simbolių ir motyvų kontekste. Paprašykite mokinių perskaityti ir užsirašyti apie veikėjo vaidmenį, asmenybės bruožus ir svarbius istorijos įvykius. Pabrėžkite, kad charakterio raida dažnai atskleidžia romano temas, simbolius ir motyvus.
Pateikite vaizdinių vaizdų kūrimo medžiagą, pvz., plakatus, skaitmeninio dizaino įrankius ar meno reikmenis. Paprašykite mokinių sukurti vaizdinius vaizdus, kurie pabrėžia veikėjo kelionę ir tai, kaip ji atspindi romano temas, simbolius ir motyvus arba yra susipynusi su jais. Skatinkite mokinius naudoti vaizdus, simbolius ir tekstą, kad perteiktų veikėjo augimą ir ryšį su šiais literatūros elementais.
Leiskite mokiniams pristatyti savo personažus orientuotus vaizdus klasei, paaiškindami, kaip veikėjo raida dera su temomis, simboliais ir motyvais filme „Wringer“. Po kiekvieno pristatymo įsitraukite į klasės diskusiją apie charakterio raidos ir gilesnių literatūrinių romano elementų sąveiką. Skatinkite mokinius palyginti ir supriešinti skirtingas veikėjų perspektyvas ir jų indėlį į istorijos temų, simbolių ir motyvų supratimą.