Padalinio ar pamokos pradžia naudojant pagrindinį žodyną, kurį mokiniai matys skaitydami ar pristatydami, padeda geriau suprasti ir išlaikyti. Vykdydami šią veiklą, mokiniai sukurs siužetinę lentelę, kuri apibrėžia ir iliustruoja pagrindinius žodynus, susijusius su Kwame Mbalia kūriniu Tristan Strong Punches a Hole in the Sky. Kai mokiniai apibrėžia ir iliustruoja kiekvieną terminą, jie įvaldo jo taikymą ir išsaugo jį kaip savo leksikos dalį.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: sukurti vorų žemėlapį, kuris apibrėžia ir iliustruoja naujus žodyno žodžius „ Tristanas Strong Punches a Hole in the Sky“ .
Mokinio instrukcijos:
Reikalavimai: turi turėti 3 terminus, teisingus apibrėžimus ir atitinkamas iliustracijas, kurios parodytų jūsų žodžių supratimą.
Pristatykite žodžių žurnalo idėją ir paraginkite mokinius turėti žodyno sąsiuvinį, kuriame jie galėtų užsirašyti frazes ar trumpas pastraipas naudodami kiekvieną naują žodį, ne tik juos išvardindami. Tai palaiko žodyno vartojimą ir reikšmę. Mokiniai taip pat gali pridėti nedidelių fragmentų, kaip jie vartojo konkretų žodį pokalbyje arba kaip konkretus žodyno žodis įkvepia juos padaryti žurnalą labiau asmeninį.
Norėdami sustiprinti žodyno mokymąsi, naudokite multisensorines strategijas, tokias kaip mnemonika, vaizdinės priemonės ir fizinė veikla. Įvairūs būdai gali pagerinti supratimą ir atmintį bei padaryti paskaitą įdomesnę studentams.
Mokytojai gali įtraukti mokinių tėvus ar globėjus, kad naujai išmoktos sąvokos būtų toliau plėtojamos. Pavyzdžiui, tėvai ir globėjai gali sustiprinti sąvokas namuose įtraukdami tuos žodyno žodžius į kasdienius pokalbius arba leisdami mokiniams žiūrėti tam tikrus informacinius vaizdo įrašus jiems prižiūrint.
Ugdykite ir skatinkite kūrybiškumą skirdami mokiniams įdomius projektus. Mokiniai gali naudoti konkrečius žodyno žodžius, kad sukurtų įdomią siužetą arba sukurtų vaizdines pasirinktų žodžių žodyno lenteles. Mokytojai taip pat gali pateikti mokiniams nedidelį iššūkį dėl šios veiklos, o geriausiai pasirodę mokiniai gali gauti nedidelius prizus.
Suskirstykite mokinius į grupes po 3–4 arba suskirstykite juos į poras ir priskirkite keletą žodyno žodžių, kuriuos mokiniai išmoko neseniai. Paprašykite mokinių grupėmis ar poromis išsiaiškinti daugiau tų žodžių konteksto ir tada pasikalbėkite arba aptarkite tuos žodžius. Mokiniai gali pasirinkti temą, kuri palaiko šių žodžių kontekstą, ir vesti įdomią diskusiją.
Istorijų naudojimas mokant žodyno yra veiksminga strategija, kurią galima naudoti klasėje mokant naujo žodyno. Siekdami pagerinti žodyno mokymąsi ir pritaikymą, mokytojai gali paskatinti mokinius panaudoti knygoje esančius žodžius kuriant savo istorijas. Tai taip pat suteiks daugiau maisto vaizduotei ir paskatins kūrybiškumą.
Mokytojai gali naudoti interaktyvius pratimus, pavyzdžiui, vaidmenų žaidimus, žodyno žaidimus ir teminius projektus, kad sudomintų ir įsitrauktų mokinius. Padarykite terminiją patrauklią, susiekite ją su tikromis situacijomis ir skirkite studentams daugiau laiko dalyvauti ir dalytis savo nuomone.
Pasinaudokite interaktyviais žiniatinklio ištekliais ir mokomosiomis programėlėmis, kurios daugiausia dėmesio skiria žodyno plėtrai. Peržiūrėkite internetinius knygos išteklius, kuriuose yra žaidimų, viktorinų ir daugialypės terpės turinio.