Skyriaus santraukos kūrimas padeda mokiniams atpažinti svarbius kiekvieno skyriaus įvykius ir suteikia mokytojams patrauklią „užsiregistravimo“ veiklą, kad sužinotų, kaip gerai mokiniai supranta istoriją. Šioje veikloje mokiniai prašomi nustatyti tris pagrindinius įvykius, įvykusius priskirtuose skyriuose. Paskutiniame langelyje mokiniai gali pasirinkti savo mėgstamiausią citatą, sceną ar personažą, iliustruoti ir pasidalinti, kodėl tai yra jų mėgstamiausia. Mokytojai gali pasirinkti atlikti šią veiklą kas kelis skyrius naujojo tyrimo metu, o studentai gaus išsamią siužeto santrauką siužetinėse lentose!
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: sukurti vaizdinę knygos skyriaus (-ų) santrauką.
Mokinio instrukcijos:
Supažindinkite mokinius su skirtingomis užrašų darymo strategijomis ir kiekvienos strategijos privalumais bei trūkumais. Paprašykite mokinių bent kartą praktikuoti kiekvieną strategiją užsirašant ir panaudoti tą, kuri jiems atrodo tinkamiausia. Visi mokiniai turi skirtingus mokymosi ir supratimo būdus, mokytojai gali skatinti taikyti įvairias strategijas klasėje.
Padėkite mokiniams nustatyti kiekvieno skyriaus dėmesio taškus. Pavyzdžiui, į ką mokiniai turėtų sutelkti dėmesį kurdami pastabas arba svarbiausius to skyriaus įvykius. Mokiniai gali analizuoti įvykius, turinčius įtakos veikėjo veiksmams ir sprendimams ir vaidinančius svarbų vaidmenį būsimuose skyriuose. Tokių detalių užrašymas labai palengvintų apibendrinimo procesą.
Skaitydami priminkite mokiniams, kad jie atkreiptų dėmesį į bet kokius veikėjų motyvacijos, santykių ar asmenybės pokyčius ar pažangą. Personažų santykiai dažnai daro didelę įtaką visai istorijai. Mokiniai gali turėti omenyje vieną ar du veiksnius ir analizuoti per istoriją vykstančius pokyčius iš tų veiksnių perspektyvos ir paminėti šią analizę savo pastabose.
Mokiniams tobulėjant, padėkite jiems išdėstyti užrašus pagal chronologiją, temą ar temą. Tai daro santrauką logiškesnę ir palengvina tolesnę peržiūrą.
Skatinkite mokinius dalyvauti ir išlikti aktyviems klasėje. Tai padės jiems suprasti visas klasėje vykstančias diskusijas, taip pat galės pasidalyti savo nuomone ir gauti atsiliepimų bei pagalbos iš mokytojų ir kolegų mokinių. Jei mokiniai yra aktyvūs, jie gali pašalinti bet kokią painiavą pamokos metu, užduodami klausimus ir įsitraukdami į diskusijas.
Nors skyrių santraukos turėtų būti trumpos, jos gali būti įvairios. Mokiniai turėtų siekti santraukos, kurioje pagrindinės skyriaus idėjos būtų suskirstytos į keletą pagrindinių punktų. Paprastai pakanka kelių pastraipų ar punktų. Padėkite mokiniams išmokti perfrazuoti įgūdžių, kad apibendrinimo procesas būtų lengvesnis.
Taip, darbas kartu kuriant skyrių santraukas turi savo privalumų. Mokiniai gali diskutuoti apie interpretacijas, keistis idėjomis ir dirbti kartu, kad įgytų gilesnių žinių apie knygą. Atliekant įvairias užduotis komandoje, priimant sprendimus ir pasiskirstant darbus, mokiniai mokomi susitvarkyti su pareigomis ir paruošiami ateičiai.