Knygos požiūrio supratimas padeda mokiniams geriau suprasti istoriją ir kuo POV gali skirtis nuo pasakotojo. Požiūrio taškas (POV) reiškia, kas pasakoja ar pasakoja istoriją. Istorija gali būti pasakojama pirmojo, antrojo ar trečiojo asmens požiūriu. Pirmasis asmuo yra tada, kai „aš“ pasakoju istoriją. Personažas tiesiogiai susieja savo patirtį. Antrasis asmuo yra tada, kai istorija pasakojama „tu“. Apribotas trečiasis asmuo yra apie „jis“, „ji“ arba „jie“. Pasakotojas yra už istorijos ribų ir pasakoja apie veikėjo išgyvenimus. Trečiasis asmuo visažinis yra tada, kai pasakotojas yra „jis“, „ji“ arba „jie“, bet pasakotojas turi visišką prieigą prie visų istorijos veikėjų minčių ir išgyvenimų.
Perskaitę knygą ir aptarę požiūrio tašką, mokiniai gali sukurti siužetinę lentelę, kurioje aprašomas pasakotojo tipas (-ai) ir istorijos perspektyva (-os). Jie turėtų pateikti įrodymus iš teksto, patvirtinančių savo teiginius.
Norėdami sukurti pastolius arba pritaikyti šią veiklą, mokytojai gali pasirinkti užpildyti tekstą arba iliustracijas ir paprašyti mokinių užpildyti tuščias vietas. Jie taip pat gali paprašyti, kad mokiniai apibrėžtų, koks yra kiekvienas požiūrio taškas, be to, kad apibūdintų, kas tai yra. Prireikus būtinai atnaujinkite mokinio instrukcijas!
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: sukurkite siužetinę lentelę, kurioje analizuojamas pasakotojo požiūris į istoriją.
Mokinio instrukcijos:
Pradėkite pamoką paaiškindami skirtingų požiūrių, esančių pasakojime, sampratą. Mokytojai pirmiausia gali nustatyti skirtingus tipus, pvz., pirmojo asmens požiūrį, antrojo asmens požiūrį ir trečiojo asmens požiūrį. Tada paaiškinkite kiekvieną tipą naudodami paprastą pavyzdį. Mokytojai taip pat gali paprašyti mokinių pateikti pavyzdžių iš jau perskaitytų knygų.
Kai mokiniai bus susipažinę su šiomis sąvokomis ir turės tam tikros praktikos, kaip jas taikyti realiame gyvenime, paprašykite jų pasirinkti istoriją, kurioje yra vienas iš anksčiau aptartų POV. Padėkite mokiniams skaityti ir analizuoti istoriją ir POV. Paaiškinkite mokiniams, kaip jie kurs kitus šio pasakojimo POV.
Padėkite mokiniams susimąstyti apie skirtingas istorijos interpretavimo idėjas ir atitinkamai sukurti skirtingus POV. Pavyzdžiui, naudodamiesi originalioje istorijoje pateikta informacija ir pridėdami savo vaizduotės elementų, mokiniai gali suteikti istorijai naują veidą, pritaikydami ją prie pagrindinio veikėjo POV.
Kalbėkite apie tai, kokią įtaką skaitytojo patirčiai daro sprendimas dėl požiūrio su mokiniais. Antrojo asmens POV tiesiogiai įtraukia skaitytoją, o trečiojo asmens POV siūlo išsamesnę pasakojimo perspektyvą. Pirmasis asmuo POV dažnai užmezga intymesnius santykius.
Skatinkite mokinius ištirti, kaip požiūrio pasirinkimas paveikia pasakojimą su bendraamžiais, kai jie pasidalino įvairiomis POV versijomis. Tarpusavio vertinimas gali pasiūlyti įžvalgių komentarų ir patobulinimo rekomendacijų. Studentai taip pat gali pasidalyti savo požiūriais ir pasikalbėti apie tai, kodėl jie pasirinko konkretų POV.
Pirmasis asmuo (aš, aš), antrasis asmuo (tu) ir trečiasis asmuo (jis, ji, jie) yra trys dažniausiai pasitaikantys POV tipai literatūroje. Trečiojo asmens perspektyvas dar galima skirstyti į ribotas (žino tik vieno veikėjo mintis) ir visažinęs (žino visų veikėjų mintis).
POV yra tiesiogiai susijęs su pasakotojo patikimumu arba laipsniu, kuriuo skaitytojas gali patikėti savo požiūriu. Pavyzdžiui, pasakotojai pirmuoju asmeniu gali būti nepatikimi dėl savo išankstinių nusistatymų. Paprašykite mokinių nustatyti veiksnius, dėl kurių pasakotojo POV yra patikimesnis, naudojant tyrimą.