Apibrėžimo darbalapiai yra puslapiai, leidžiantys mokiniams įrašyti naujo žodyno reikšmę savo žodžiais, sakiniais arba žodžių ir paveikslų deriniu. Dirbant su geografinėmis ypatybėmis tai gali būti labai naudinga, kad mokiniai galėtų vizualiai atskirti skirtingas žemės formas ir vandens telkinius. Šiai veiklai mokiniai užpildys landformų žodyno darbalapį . Mokytojai gali pasirinkti pritaikyti arba pakeisti bet kurią darbalapio dalį, kad pridėtų pastolių, pakeistų žodžius ir dar daugiau! Jie gali būti naudojami skaitmeniniu būdu arba atspausdinti ir užpildyti ranka.
Norėdami gauti daugiau tinkinamų šablonų, peržiūrėkite mūsų apibrėžimo darbalapio šablonus !
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: apibrėžti ir iliustruoti kraštovaizdžio žodyną.
Studentų instrukcijos:
Supažindinkite mokinius su Venno diagramų samprata. Pirmiausia mokytojai gali paaiškinti, kodėl šios diagramos naudojamos palyginimui arba panašumų ir skirtumų paieškai, o tada aptarti, kaip mokiniai gali jas panaudoti savo veikloje. Taip pat informuokite mokinius, kad jie gali atskirti daugiau nei dvi reljefo formas tuo pačiu metu naudodami Venno diagramą.
Paprašykite mokinių pasirinkti bet kurias dvi reljefo formas, kurias jie nori palyginti ir atskirti. Jaunesniame lygyje mokiniai gali pasirinkti tik dvi reljefo formas, tačiau mokytojai taip pat gali padėti mokiniams palyginti 3 ar daugiau reljefo formų vienu metu.
Padėkite mokiniams suprasti, pagal kokius elementus jie gali atskirti reljefo formas. Mokytojai taip pat gali pateikti šią sistemą ir paprašyti mokinių užpildyti darbalapį atlikdami savo tyrimą. Pavyzdžiui, diferencijavimas pagal geografiją, vizualumą, reikšmę ir kt.
Kurkite įvairių reljefo formų modelius naudodami molį, papjė mašė ar kitas medžiagas, kad gautumėte praktinio mokymosi patirtį. Šis lytėjimo metodas gali padėti pagerinti jų supratimą. Mokiniai taip pat gali naudoti šį pratimą norėdami sukurti vizualų skirtumą tarp reljefo formų. Šiam pratimui mokytojai gali priskirti grupes ir paprašyti kiekvienos grupės sudaryti dvi reljefo formas ir vaizdinių priemonių pagalba paaiškinti skirtumą.
Skatinkite mokinius pasiteirauti apie žemės paviršiaus formas. Gali sužadinti smalsumą ir tai gali sukelti didesnį supratimą. Mokytojai gali užduoti įdomius klausimus ir paprašyti mokinių aptarti atsakymus grupėje, kad būtų skatinamas bendradarbiavimas ir kritinis mąstymas.
Žemės ypatybė ar forma, vadinama reljefo forma, yra natūralaus įvykio rezultatas. Kalnų grandinės, slėniai, lygumos, plynaukštės ir kitos kraštovaizdžio formos yra įtrauktos. Žemės paviršiaus formos vaidina svarbų vaidmenį daugeliu aspektų gerinant aplinką ir palaikant ekosistemą. Daugelis šių vietų yra turistų lankomos vietos, o daugelis kitų padeda žmonėms išlaikyti gyvenimo lygį.
Kalnas yra kylanti, aukšto kontūro reljefo forma, linkusi į stačius šlaitus, kurie pastebimai pakyla virš aplinkos. Nors kalnas didesnis, kalva yra mažesnė ir ne tokia stati. Šiuos skirtumus mokiniai gali pavaizduoti ir vaizdžiai, pasitelkę paveikslėlius ir kitą interaktyvią veiklą.
Kai išlydytos uolienos, pelenai ir dujos išsiskiria iš giliai žemės plutos vidaus, susidaro reljefo forma, vadinama ugnikalniu. Šio tipo ugnikalniams galimi įvairūs dydžiai ir formos. Mokiniai gali sukurti šios reljefo formos 3D projektą ir parodyti jo veikimą integruodami kitų dalykų koncepcijas.