Paprasta naudoti " Storyboard That yra padėti studentams sukurti pasakojimo schemą apie įvykius. Tai ne tik yra puikus būdas išmokyti sklypo dalis, bet ir sustiprina svarbiausius įvykius bei padeda mokiniams geriau suprasti literatūros struktūras.
"Poe" "The Raven" yra vienas iš labiausiai atpažįstamų poetų, kada nors parašytų. Jo naratyvo stilius, daugybė stanzų ir pasikartojimų daro šią baladę lengvai įsimintiną. Su sunkia įsimintina, siaubinga tvaiga ir patrauklių vaizdų sunku pamiršti.
Poezijos renginių sklypo diagramos kūrimas gali labai padėti mokiniams suvokti pagrindines sąvokas ir įvykius. Tuomet studentas gali naudoti susipažintą diagramos schemą, norėdamas pamatuoti pagrindinio veikėjo ir varno veiksmus, mintis ir sąveiką.
"The Raven" yra nustatytas vidurnaktį drumstoje gruodį naktį, kaip žmogus dengia savo kėdę.
Žmogus yra išgąsdintas dėl savo mylimo žmogaus praradimo, Leanore.
Staiga jis girdi beldžiantį, prispaudžiantį, prisiminėjantį jo kameros duris. Jis atranda, kad tai varnas.
Po ilgo pokalbio su paukščiu, kalbėtojas klausia, ar jis kada nors vėl pamatys Leanore'ą. The Raven atsako: "Niekada daugiau".
Kilus paukščiams atsakyti, garsiakalbis jį užmuša!
Sielvartą ir liūdesį, kuris ateina su mylimo žmogaus praradimu, niekada negalima atmesti.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurti vizualiai sklypas diagrama "The Raven".
Pradėkite sesiją, paprašydami mokinių susimąstyti individualiai arba grupėmis ir sugalvoti alternatyvias pabaigas. Paprašykite mokinių apsvarstyti kitas galimas eilėraščio kryptis. Užduokite susimąstyti verčiančių klausimų, pavyzdžiui, kokius istorijos elementus jie norėtų pakeisti? Kokius galimus pokyčius studentai nori paskatinti per pabaigą?
Padėkite mokiniams išsiaiškinti, ką reiškia pradinė pabaiga. Paklauskite mokinių, kokia, jų nuomone, buvo tikrosios pabaigos prasmė ir ką, jų nuomone, autorius bandė jiems pasakyti. Vykdykite diskusiją apie tai, kaip ši pabaiga paveikia skaitytojus bei veikėjus ir kaip pabaigos pakeitimas pakeičia visą istoriją.
Nustatykite ir aptarkite pagrindines eilėraščio idėjas. Eilėraščio sprendimas turi būti susietas su tema ir suteikti skaitytojams ryšio su visu eilėraščiu jausmą. Pavyzdžiui, pagrindinės eilėraščio idėjos yra „sielvartas, mirtis, praradimas, meilė ir beprotybė“. Mokiniai gali naudoti šias temas, kad sugalvotų alternatyvią pabaigą, kad ji neatrodytų iš konteksto.
Aptarkite, ką Edgaras Allenas Poe iš pradžių norėjo pasakyti šiuo eilėraščiu ir jo pabaiga. Mokiniai gali sužinoti daugiau apie autoriaus ketinimą tyrinėdami jo kilmę ir daugiau sužinoję apie jo tikslus bei motyvaciją. Mokiniai gali parašyti alternatyvią pabaigą iš autoriaus perspektyvos arba panaudoti savo perspektyvą rašydami rezoliuciją.
Paprašykite mokinių apmąstyti alternatyvias jų pabaigas. Skatinkite juos išreikšti, kodėl jie sugalvojo tokią pabaigą arba motyvaciją, slypinčią už idėjos. Kai jie pateiks savo skirtingas pabaigas klasei, jie gali paaiškinti savo vaizduotės pasirinkimus.
„Varnos“ istorija pasiekia aukščiausią tašką, kai pasakotojas, apimtas beviltiškumo ir nevilties, klausia varno, ar jo sielvartas gali paguosti. Varnos atsakymas „Niekada daugiau“ dar labiau padidina pasakotojo kančią ir beviltiškumą. Pasakotojas jau žino, kad varnas atsakys „niekada“ į kiekvieną jo užduotą klausimą, todėl uždavė klausimą, į kurį labai norėjo, kad atsakymas būtų teisingas.
Eilėraščio struktūra su pasikartojančia tema „Niekada daugiau“ prisideda prie besivystančio nerimo ir pesimizmo jausmo. Mokiniai gali analizuoti šią struktūrą skirstydami eilėraštį į etapus ir pabrėždami raidą kiekviename etape.