Bendra veikla studentams yra sukurti sklypas diagramą įvykių iš istorijos. Ne tik tai puikus būdas mokyti sklypo dalių, bet ir sustiprinti svarbius įvykius ir padėti studentams plėtoti geriau suprasti literatūros struktūras.
Studentai gali sukurti storyboard kad fiksuoja pasakojimo lanko į istoriją koncepciją sukurti šešių ląstelių storyboard kuriame pagrindinius dalys sklypo schema. Už kiekvieną ląstelę jau studentai sukurti sceną, kad taip į A seka istoriją naudojant ekspozicija, konfliktų, prisikėlimo Veiksmo, Climax, kurių veiksmų, ir skiriamąją gebą.
Paryžiaus policijos prefektas eina pamatyti C. rugpjūčio DUPIN, privatus tyrėjas, kuris neseniai padėjo jam išspręsti "iš Rue Morgue žmogžudystės". Jo nauja byla yra apie pavogtą laišką!
Laiškas buvo pavogtas iš galingo panele; pagrindinis įtariamasis ministras D vyras, su kuriuo DUPIN turi blogą kraują.
Prefektas ieško ministro butą ir ateina tuščias. Kai jis grįžta pamatyti DUPIN, privatus akių suteikia prefekto raidę.
DUPIN paaiškina, kaip jis galėjo galvoti, kaip vagis ir susigrąžinti laišką.
DUPIN išstumtos laišką su tapataus vieną, kuriame rašoma: "Taigi, Zgubny schema, jei nevertas Atreus, yra vertas Tiestas."
DUPIN sugeba išspręsti bylą ir gauti keršto už padarytą skriaudą jam ministras.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurti vizualiai sklypas diagramą apie "purloined raidė".
Pradėkite nuo konflikto apibrėžimo literatūros kontekste. Apibrėžkite daugybę konfliktų rūšių, pvz., žmogus prieš žmogų, žmogus prieš visuomenę, žmogus prieš savo aš, žmogus prieš gamtą ir žmogus prieš likimą. Kad padėtumėte mokiniams suvokti žmones ir įvykius „Išplėštame laiške“, trumpai apibūdinkite pasakojimą.
Išsamiai paaiškinkite mokiniams apie įvairius literatūroje aptinkamus konfliktų tipus ir pateikite paprastus pavyzdžius kiekvieno konflikto kontekste. Kai mokiniai visiškai supras konfliktus, paprašykite jų nurodyti įvairius konfliktų tipus, kuriuos galima rasti istorijoje.
Suteikite mokiniams užduočių, kurios padėtų jiems daugiau bendrauti su koncepcija ir įtraukti juos į mokymąsi. Mokiniai dirba poromis arba grupėse, kad sukurtų kiekvieno konflikto temų lentelę. Pavyzdžiui, kalbant apie vyro ir vyro konfliktą, mokiniai gali nupiešti du konflikte dalyvaujančius veikėjus, jų konflikto priežastį ir kaip jis buvo išspręstas arba galėjo būti išspręstas.
Norėdami paskatinti pokalbį ir kritinį mąstymą, naudokite atvirus klausimus, pvz., Kaip pasakos įtampa daro įtaką siužetui ir veikėjų santykiams? Arba Kaip veikėjų veiksmus ir motyvus įtakoja konfliktai?
Mokiniai gali sukurti analizės lentelę, skirtą kritinei istorijos analizei. Šioje diagramoje gali būti vaizdinių vaizdų, prognozių ar alternatyvių sprendimų ir skirtingų požiūrių į pasakojime esančius konfliktus.
Siužeto diagrama yra tam tikra siužetinė schema, parodanti, kaip sukurtas pasakojimo struktūra. Dažnai įtraukiami pagrindiniai komponentai, įskaitant ekspoziciją, kylantį veiksmą, kulminaciją, kritimo veiksmą ir skiriamąją gebą. Mokiniai gali naudoti arba kurti šias diagramas, kad geriau suprastų, kaip galima struktūrizuoti istoriją.
Išplėšto laiško ekspozicija suteikia skaitytojui Paryžiaus aplinkos apžvalgą, tris pagrindinius veikėjus – C. Auguste'as Dupinas, ministras D ir jaunoji ponia (autorinis atlyginimas) – taip pat istorijos pradžia – laiško vagystė ir karalienės kančia. Šis komponentas yra pirmoji siužeto diagramos dalis ir supažindina skaitytojus su aplinka ir pagrindiniais veikėjais bei veda į pagrindinį konfliktą.
Į vis didėjantį veiksmą įtraukiami įvykiai, didinantys įtampą ir skatinantys istoriją. „Apgrobtame laiške“ kylantis veiksmas susideda iš Dupino situacijos tyrimo, jo susitikimo su ministru D ir jo atradimo, kad laiškas yra paslėptas.