Bendra veikla studentams yra sukurti sklypas diagramą įvykių iš istorijos. Ne tik tai puikus būdas mokyti sklypo dalių, bet ir sustiprinti svarbius įvykius ir padėti studentams plėtoti geriau suprasti už literatūros struktūras.
Studentai gali sukurti storyboard kad fiksuoja pasakojimo lanko į istoriją koncepciją sukurti šešių ląstelių storyboard kuriame pagrindinius dalys sklypo schema. Už kiekvieną ląstelę turi studentai sukurti sceną, kad taip per tam seka istoriją, naudojant: ekspozicija, konfliktų, Rising Veiksmo, Climax, Falling veiksmų, ir skiriamąją gebą.
DELLA ir Jim, prasta pora, kova pirkti kalėdines dovanas vienas kitam.
DELLA tik $ 1,87 pirkti vyrui dovaną, kuri nėra pakankamai.
DELLA nusprendžia parduoti savo plaukus, kaina, todėl ji gali įsigyti dovaną vertą Jim. Ji gauna 20 $ ir gali sau leisti platinos grandinę Džimo palikimas laikrodį.
Della ir Jim keistis dovanomis. Džimas buvo parduota jo laikrodį pirkti DELLA gražus rinkinys šukų.
Jie nusprendžia įdėti savo dovanomis, kol jie gali tiek juos naudoti.
Nepaisant savo klaidų, Della ir Jim lieka Mylėkite vienas kitą, ir išmokti vertingą pamoką apie pasiaukojimą ir meilę.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurti vizualiai sklypas diagrama "Magi dovana".
Pasirinkite bet kurį literatūros kūrinį ir naudokite jį kaip nuorodą paaiškindami literatūros struktūras. Pavyzdžiui, naudojant „Magių dovaną“ siužeto schemai ir struktūrai paaiškinti. Mokytojai gali skaityti ir greta paaiškinti, kokia struktūra naudojama ir kaip mokiniai gali suprasti istoriją, naudodamiesi siužetinės diagramos etapais.
Mokytojai gali pateikti trumpą įvairių literatūros struktūrų apibrėžimą, tačiau sutelkti dėmesį tik į keletą. Paaiškinkite skirtingų tipų reikšmę ir poveikį bei aptarkite, kodėl autoriai naudoja konkrečią struktūrą, kad perteiktų konkrečią reikšmę.
Aptarkite, kaip pasirinkta literatūrinė struktūra ar požiūris įtakoja bendrą teksto reikšmę, toną ar temas. Skatinkite savo mokinius pagalvoti apie autoriaus sprendimą panaudoti šią struktūrą ir kaip tai paveiks skaitytoją.
Jei reikia, susiekite pokalbį su kitomis mokinių perskaitytomis ar susipažinusiomis knygomis. Jie gali tai naudoti norėdami ištirti, kaip kiti autoriai naudoja tas pačias struktūras ar strategijas, siekdami skirtingų tikslų.
Kai mokiniai susipažins su sąvokomis, organizuokite kūrybinius pratimus, per kuriuos jie galėtų pritaikyti šias sąvokas. Pavyzdžiui, istorijų rašymo konkursai ta pačia tema naudojant skirtingas literatūrines struktūras.
Istorijos kylantį veiksmą, kulminaciją ir krintantį veiksmą skatina Della ir Jimas aukojasi vienas dėl kito, kaip matyti iš siužeto diagramos. Istorijos siužetui ir temai didelę įtaką daro jų aukos. Autorius taip pat ketina perteikti moralinę pamoką – aukotis dėl meilės per materialius objektus.
Poros išvada, kad jų aukos buvo vertos, pabrėžiama rezoliucijoje, kuri taip pat pabrėžia jų meilės gilumą. Jis užbaigiamas teigiama nata, pabrėžiančia tikrąją Kalėdų prasmę.
Kol Della ir Jimas ruošia staigmenas dovanas, įtampa, charakteristika ir numatymas vaidina svarbų vaidmenį didėjančioje dramoje. Autorius taip pat implikuoja situacinę ironiją ir simboliką, kad sukurtų įtampą ir dramą skaitytojams ir veikėjams.