Literatūros konfliktai dažnai mokomi ELA padalinių metu. Svarbu remtis išankstinėmis žiniomis, kad pasiektume meistriškumo lygį su mūsų studentais. Puikus būdas sutelkti dėmesį į įvairių tipų literatūrinius konfliktus yra siužetų sudarymas. Jei mokiniai pasirenka kiekvieno literatūrinio konflikto pavyzdį ir vaizduoja jį naudodami siužetinės linijos kūrėją, tai puikus būdas sustiprinti pamoką!
Šioje istorijoje pagrindiniai konfliktai kyla iš generolo Zaroffo praktikos medžioti žmones.
Dauguma konfliktų yra susiję su Zaroffo statymu su Rainsfordu. Jei medžioklės metu Rainsfordas gali išgyventi savo saloje tris dienas, Zaroffas su juo padeda palikti „Ship Trap Island“.
Rainsfordas turi kelis kartus įveikti ir išgyventi gamtą. Pavyzdžiai: jis krenta iš valties ir turi išlipti į krantą, ir tris dienas turi išgyventi džiunglėse.
Pasakojimo pradžioje Rainsfordas išreiškia didžiulį susižavėjimą medžiokle. Tačiau kai jis tampa grobiu, jis mato sportą kitu kampu ir pradeda keisti savo požiūrį.
Zaroffo požiūris į gyvenimą ir medžioklę privertė jį atsidurti Laivų gaudyklių saloje. Nuobodžiaudamas medžioti gyvūnus, jis pradėjo medžioti žmones - „pavojingiausią žaidimą“, kuris yra neteisėtas ir visuomenės nepalankiai vertinamas.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurti storyboard, kuris rodo bent tris formas literatūros konflikto "labiausiai pavojingas žaidimas".
Padėkite mokiniams išnagrinėti įvairias istorijos veikėjų perspektyvas. Mokytojai iš anksto gali pateikti mokiniams keletą klausimų diskusijoms, o tada mokiniai gali tuos klausimus aptarti iš veikėjų perspektyvų. Pavyzdžiui, tokie klausimai kaip „Kokia medžioklės reikšmė veikėjams“?
Paprašykite mokinių išnagrinėti įvairius istorijoje esančius konfliktus. Mokiniai gali sutelkti dėmesį į vidinius ir išorinius abiejų veikėjų konfliktus, pavyzdžiui, Rainsfordo ir Zaroffo konfliktą arba vidinius veikėjų konfliktus. Norėdami geriau suprasti, mokiniai netgi gali ištirti pagrindinių veikėjų sąveiką.
Apsvarstykite kiekvieno veikėjo motyvus. Ką jie tikisi nuveikti, išsisukti ar gauti per visą pasakojimą? Pavyzdžiui, nors Zaroffą pirmiausia skatina medžioklės azartas, Rainsfordą daugiausia skatina išgyvenimas.
Aptarkite didesnes idėjas ar pamokas, kurios kyla dėl veikėjų sąveikos ir charakterio augimo. Pavyzdžiui, pasakojimas kelia susirūpinimą dėl medžioklės moralės, žmonijos esmės, psichologijos ir mąstymo. Mokiniai gali nustatyti, kaip kiekvienas veikėjas prisideda prie temos ir kaip temos bei veikėjai sąveikauja plėtojant siužetą.
Paprašykite mokinių parašyti savo išvadų ir tyrimų santrauką. Pakalbėkite apie tai, ką jie sužinojo apie veikėjų sąveiką ir kaip jie papildo istorijos prasmę. Skatinkite mokinius apmąstyti bendrą istorijos žinią ir veikėjų veiksmų prasmę.
Pagrindinis vidinio suirutės šaltinis „Pavojingiausiame žaidime“ – Sangerio Rainsfordo kova su savo morale ir išlikimo instinktais. Norėdamas išsigelbėti, jis yra priverstas svarstyti galimybę nužudyti Zaroffą. Kai Rainsfordas pats tampa grobiu, jo perspektyva pasikeičia ir jo vidinės kovos didėja.
Kova tarp Sangerio Rainsfordo ir generolo Zaroffo, tiek fiziškai, tiek psichologiškai, yra pagrindinis istorijos išorinis konfliktas. Jų pavojingas medžioklės ir išgyvenimo žaidimas Laivų spąstų saloje yra visko esmė.
Laivų spąstų salos atoki ir pavojinga vieta sustiprina išorinį konfliktą. Tai pavojinga aplinka, kurioje Rainsfordas turi pergudrauti ir pergudrauti priešininkus gudriais ir išgyvenimo sugebėjimais.