Siužeto diagramos sukūrimas ne tik padeda mokiniams išmokti siužeto dalis, bet ir sustiprina svarbiausius įvykius ir padeda mokiniams geriau suprasti literatūrines struktūras. Šios veiklos metu studentai sukurs siužetinę schemą, kurioje užfiksuotas pasakojimo lankas darbe su šešių ląstelių siužetine juosta, kurioje yra pagrindinės siužeto diagramos dalys . Kiekvienai ląstelei paprašykite mokinių sukurti sceną, kuri seka istoriją iš eilės, naudodama: „Pavadinimas“, „Ekspozicija“, „Kylantis veiksmas“, „Kulminacija“, „Krintantis veiksmas“ ir „Skyra“. Mokytojai neturėtų stebėtis, jei studentai skirtingai vertina veiksmus ir kulminaciją; istorijoje yra daugybė istorijų.
Ekspozicija: Joshas ir JB yra identiški dvyniai, kuriems beveik 13 metų. Jie abu yra krepšinio superžvaigždės, tačiau nėra panašūs. Joshas yra tylus, turi vietas iki kaklo ir yra žinomas dėl savo greičio. JB yra garsus, turi triukšmą ir yra žinomas dėl savo šuolių. Vidurinė mokykla nėra lengva, bet dar sunkiau, kai turi dvynį, kurio šešėlį kartais gali būti sunku išvesti.
Kylantys veiksmai: JB gauna merginą ir vis mažiau laiko praleidžia su broliu. Pralaimėjęs statymą, Joshas leidžia JB nukirsti vieną iš savo vietų, tačiau jis per daug nukerta, o Joshas turi juos visus nupjauti.
Kulminacija: Joshas taip susinervinęs, kad liko už JB gyvenimo, kad žaidimo metu jis griebia kamuolį į JB veidą, vos nesulaužydamas nosies. Joshas sustabdomas iš komandos. Jų santykiai labai įtempti.
„Falling Action“: Joshą ir JB tėtį patiria širdies smūgis žaisdami sporto salėje su Josh. Keletą dienų jis yra komos būsenoje, net ir pabudęs turi likti ligoninėje. Po komplikacijų jų tėtis miršta.
Sprendimas: Joshas ir JB supranta, kokia svarbi yra šeima, ir jie sudaro.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: sukurti vaizdinę „ The Crossover“ schemą.
Mokinio instrukcijos:
Šeima, meilė, tapatybė, pasiaukojimas, konkurencingumas ir pilnametystė – visa tai pasikartojančios temos „The Crossover“. Šios problemos tiriamos remiantis pagrindinių veikėjų, ypač brolių Bellų, patirtimi. Pagrindinė romano tema – šeima. Šių temų apraiškose padeda visi įvykiai, vykę Varpo buityje.
Per jų priėmimo ir savęs atradimo iššūkius vaizduojamos veikėjo kovos su tapatybe. Joshui ypač sunku apibrėžti, kas jis yra kaip krepšininkas ir kaip žmogus už sporto ribų. Taškas, kai Joshas praranda plaukus dėl JB, yra istorijos simbolis ir lūžis.
Prieš pristatydami koncepciją, pradėkite diskusiją skaitydami istoriją ir išanalizuodami tos istorijos struktūrą, padėsite atviriems klausimams. Pavyzdžiui, mokytojai gali paklausti mokinių apie įvykių sekos ar tvarkos reikšmę. Arba jie kada nors pastebėjo panašų modelį kai kuriose istorijose.
Informuokite mokinius, kad istorija gali būti suskirstyta į atskirus skyrius, panašiai kaip galime padalyti dieną į rytą, popietę ir vakarą. Mokytojai gali naudoti paprastesnius ir įdomesnius pavyzdžius, kad geriau paaiškintų sąvoką.
Ant lentos arba didelio popieriaus lapo nupieškite paprastą diagramą. Po kiekvienos sekcijos antraštės įdėkite atitinkamą elementą (ekspozicija, kylantis veiksmas, kulminacija, mažėjantis veiksmas, skiriamoji geba). Mokytojai gali padaryti idėją ir istoriją įdomesnę pridėdami vaizdinių elementų, pvz., priklijuoti žmones, vaizduojančius personažus.
Paprašykite mokinių įvardyti daug istorijos taškų kitose gerai žinomose istorijose, kurias jie ką tik pamatė naudodamiesi pavyzdžiu. Studentai gali pasirinkti bet kokias kitas įdomias istorijas, kad sudarytų siužeto diagramas ir pritaikytų struktūras, nes tai pagerins jų naratyvo supratimą.
Skatinkite mokinius būti smalsesnius ir užduoti jiems rūpimus klausimus. Užtikrinkite, kad į kiekvieną klausimą būtų atsakyta draugiškai ir nė vienas mokinys nesijaustų atstumtas. Mokytojai gali sukurti patogią aplinką mokiniams diskutuoti apie savo idėjas, mintis ir jausmus.