Bendras naudojimas Storyboard That yra padėti studentams sukurti sklypas diagramą įvykių iš romano. Ne tik tai puikus būdas mokyti sklypo dalis, tačiau ji sustiprina pagrindinius įvykius ir padėti studentams plėtoti geriau suprasti literatūros struktūras.
Studentai gali sukurti storyboard užfiksuoti pasakojimo lanku į romaną su šešių ląstelių siužetinės linijos, kurių sudėtyje yra pagrindinių dalių sklypo schema. Kiekvienam ląstelių kurie studentų sukurti sceną, kad taip, kad į seką, naudodami romaną; Ekspozicija, konfliktas, kylantis veiksmas, Climax, Falling veiksmų ir geba.
Nustatyti Paryžiuje, Prancūzijoje 1880 m jauna viduriniosios klasės moteris svajoja apie gyvenimo būdą toli už jos nepasiekiamoje vietoje. Vieną dieną jos vyras grįžta namo su bilietais lankyti labai turtingos šalies, ir ji yra malonu dalyvauti, bet nusiminusi, kad ji atrodys neelegantiškas.
Mathilde Loisel nėra turtingi, tačiau ji svajoja būti. Jos vyras duoda savo pinigus pirkti suknelę, tačiau ji nėra patenkinta, kol ji prašo turtingi draugui už karoliai skolintis.
Tuo kamuolys, Mme. Loisel yra hitas, kiekvienas myli ją. Išvykstant ji pasiekia karoliai, ir mano, kad trūksta. Po dienų paieškas, ji ir jos vyras nusprendžia pakeisti jį vieną, kuris atrodo identiški. Pakaitinis kainuoti daugiau pinigų nei jie padaryti, ir tai trunka juos dešimt metų mokėti jį išjungti.
Po dešimties metų sunkaus darbo ir kovomis, pora atsiperka visas savo skolas.
Vieną dieną Mathilde vaikšto į rinką ir mato draugui, kad ji pasiskolino karoliai iš. Ji nusprendžia jai pasakyti, kas atsitiko.
Draugas Mme. Forestier, pasakoja Mathilde kad karoliai buvo "netikras", netikras. Skaitytojas paliekamas kontempliuoti situacijos ironija.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurti vizualiai sklypas diagrama karoliai.
Padedant mokiniams perskaitykite istoriją ir paprašykite jų pabrėžti pagrindinius dalykus. Mokiniai taip pat gali komentuoti istoriją ir rašyti savo mintis greta skaitydami. Studentai taip pat gali skaityti apžvalgas ir įvairias diskusijas apie istoriją internetinėse platformose.
Atidžiai atskirkite įvykių, vykstančių istorijoje, seką. Mokiniai gali atitinkamai suskirstyti įvykius ir apibendrinti kiekvieną įvykį į nedidelę pastraipą. Ši seka paaiškins, kuris įvykis bus konflikto priežastis.
Pradėkite paaiškindami mokiniams skirtingų tipų konfliktų sampratą. Pavyzdžiui, veikėjas prieš veikėją arba veikėjas prieš save yra pagrindiniai konfliktų tipai, dažniausiai naudojami šiose istorijose. Paprašykite mokinių atpažinti, kokie konfliktai vyksta istorijoje, ir pabrėžkite vidines ir išorines veikėjų kovas.
Suskirstykite klasę į grupes ir kiekvienam mokiniui pateikite skirtingą istorijos scenarijų. Paprašykite grupės aptarti patį scenarijų ir įvairias su juo susijusias prognozes bei plėtinius. Pavyzdžiui, kas būtų nutikę, jei pamestas karoliai būtų rastas po metų? Scenarijai nebūtinai turi būti realistiški, nes pagrindinis šios veiklos tikslas yra kritinio mąstymo skatinimas ir kūrybiškumo ugdymas.
Paprašykite mokinių apmąstyti, kokias veiklas ir diskusijas jie vykdė iki šiol ir ko iš jų išmoko. Skatinkite juos toliau naudoti šią veiklą ir kitoms istorijoms.
Kai ponia Loisel sužino, kad jos pasiskolintas ir ne vietoje pamestas karoliai buvo netikras, o ne brangus papuošalas, problema išnyksta. Su šiuo suvokimu pasakojimas baigiasi. Šis suvokimas savaime leidžia skaitytojams suprasti istorijos prasmę ir jos sprendimą, nes žiūrovai gali užjausti, bet tuo pačiu kaltinti Madam Loisel dėl jos pačios veiksmų.
„Vėrinyje“ aptariamos neigiamos materializmo ir arogancijos pasekmės, išvaizdos klaidingumas ir nuomonė, kad socialinio prestižo siekimas gali baigtis tragedija. Tai taip pat leidžia skaitytojui suprasti tragiškas šių veiksmų pasekmes.
Madame Loisel asmenybė smarkiai pasikeitė. Pirmiausia ji jaučiasi nelaiminga ir trokšta didesnės socialinės padėties. Tačiau dėl vėrinio išnykimo ir jo padarinių ji susikuria kuklesnį ir pagrįstesnį pasaulio vaizdą.