Studentams skaitant, siužetinė schema gali būti naudingas simbolių nuorodų žurnalas. Šis žurnalas (dar vadinamas simbolių žemėlapiu ) leidžia studentams prisiminti svarbią informaciją apie svarbius simbolius. Skaitant romaną, siužeto eigoje dažnai tampa svarbūs maži atributai ir detalės. Atvaizduodami simbolius, mokiniai įrašys šią informaciją, padėdami jiems sekti ir sugauti subtilybes, dėl kurių skaitymas tampa malonesnis!
Šios veiklos metu mokiniai sukurs „Ilgas ėjimas į vandenį“ veikėjų simbolių žemėlapį . Jie daug dėmesio skirs fizinėms savybėms ir pagrindinių bei mažųjų personažų bruožams. Studentai taip pat gali pateikti išsamią informaciją apie iššūkius, su kuriais susiduria veikėjas, iššūkius, kuriuos personažas kelia, ir apie simbolio svarbą istorijos siužetui.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: Sukurkite simbolių žemėlapį pagrindiniams veikėjams „Ilgas ėjimas į vandenį“ .
Studentų instrukcijos:
Reikalavimai:
Padėkite mokiniams atskirti Salvos pokyčius, tiek vidinius (emocinius ir psichologinius), tiek išorinius (fizinė aplinka, socialinė sąveika). Ištirkite, kaip pokyčiai viduje veikia išorinius. Mokiniai gali sukurti lentelę, kurioje analizuojami pagrindiniai Salva patiriami pokyčiai ir užrašomi kaip „prieš“ ir „po“.
Išnagrinėkite tikslus ir varomąsias jėgas, kurios išlaikė Salvą gyvą ir gyveno jam keliaujant. Paprašykite mokinių sutelkti dėmesį į tokius klausimus kaip „Kas leidžia jam tęsti? Kokia jo motyvacijos trajektorija? Pagalvokite, kaip šios priežastys paveikė jo augimą. Mokiniai taip pat gali palyginti šias motyvacijas su pagrindinėmis knygos temomis ir analizuoti, kaip šie tikslai padėjo Salvai augti kaip asmenybei.
Priminkite mokiniams, kad Salva yra ne tik išgalvotas personažas, bet ir tikras žmogus, kuris sugebėjo išlikti atsparus ir netgi atlikti savo vaidmenį kuriant šį pasaulį geresne vieta, nepaisant visų kliūčių, su kuriomis jam teko susidurti. Mokiniai gali palyginti istorijos įvykius ir toliau skaityti apie Salvos istoriją, kad suprastų nuorodas ir suprastų knygą giliau.
Skatinkite mokinius pagalvoti, ar Salvos kelionės dalys jiems kalba asmeniškai. Kalbant apie jų pačių patirtį ar pasaulėžiūrą, kaip Salvos vystymasis gali įkvėpti ar susieti? Paprašykite mokinių susieti Salvos patirtį ir kelionę su Nya patirtimi ir pamatyti, kaip Salva įkvėpė pokyčius kitų žmonių gyvenime.
Paprašykite mokinių pasidalyti savo mintimis ir nuomonėmis perskaičius Salvos istoriją ir daugiau susipažinus su jo charakteriu ir asmenybe. Skatinkite mokinius atsižvelgti į kitų žmonių patirtį ir iššūkius ir ugdykite supratimą apie tai, kokį gyvenimą žmonės turi gyventi.
Nya ir Salva Dut yra pagrindiniai knygos veikėjai. Jų skirtingos, bet persipynusios kelionės Sudane sekamos visoje knygoje, demonstruojant jų atkaklumą ir atkaklumą. Tačiau yra ir kitų veikėjų, kurie yra neatsiejama knygos dalis, pavyzdžiui, Salvos dėdė Jewiiras ir jo draugas Marialas.
Salva turėjo kovoti su išraujimu, išgyventi Sudano pilietinį karą ir ieškoti saugumo. Nya kiekvieną dieną stengiasi gauti vandens savo kaimui ir turi ištverti sunkumus nešant didelius vandens krovinius pėsčiomis. Rašytojas abu šiuos pasakojimus sujungia analizuodamas kliūtis, su kuriomis susiduria abu veikėjai, ir netgi randa panašumų tarp abiejų veikėjų kelionių. Tai taip pat parodo sunkaus Salvos darbo ir atsparumo įtaką Nya ir daugelio kitų žmonių gyvenimui.