Sukuriant simbolių žemėlapį , mokiniai galės vizualizuoti simbolius į istoriją, ypatingą dėmesį į fizines savybes, charakterio bruožų, priešų, ir draugų abiejų didelių ir nedidelių ženklų. Tai ypač naudinga suprasti, kaip personažai bendrauti vienas su kitu ir kaip jų santykiai įtakos sklypą.
Veikėjai įtraukti į simbolių žemėlapyje yra:
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurti simbolių žemėlapį, pagrindinių simbolių.
„Despereaux pasakos“ veikėjų žemėlapio sukūrimas yra vertinga priemonė skaitytojams ir studentams, nes padeda giliau suprasti istorijos veikėjus. Vizualiai sutvarkydami informaciją apie kiekvieną veikėją, įskaitant jų fizines savybes, asmenybę, santykius ir vaidmenis siužete, skaitytojai įgyja holistinį istorijos aktorių vaizdą. Tai ne tik pagerina supratimą, bet ir leidžia skaitytojams sekti charakterio raidą ir transformacijas viso pasakojimo metu. Veikėjų žemėlapiai taip pat skatina kritinį mąstymą ir analizę, nes mokiniai gilinasi į kiekvieno veikėjo motyvacijos niuansus ir indėlį į bendras istorijos temas.
Kuriant „Despereaux pasakos“ veikėjų žemėlapį, būtina įtraukti ir pagrindinius, ir reikšmingus mažuosius veikėjus. Pagrindiniai veikėjai, tokie kaip Despereaux, Princess Pea ir Roscuro, vaidina pagrindinius vaidmenis istorijoje ir yra labai tobulinami. Be to, įtraukus reikšmingus nepilnamečius personažus, tokius kaip Miggery Sow arba Gregory, kalėjimo prižiūrėtojas, praturtina supratimą apie įvairius siužetus ir veikėjų sąveiką. Iš esmės bet kuris veikėjas, kurio buvimas reikšmingai paveikia siužetą, temas ar kitus veikėjus, turėtų būti įtrauktas į veikėjų žemėlapį. Šis visapusiškas požiūris užtikrina, kad skaitytojai suvoktų visą veikėjų, prisidedančių prie knygos pasakojimo gylio, gobeleną.
Kiekvienas simbolio įrašas simbolių žemėlapyje turėtų apimti daugybę detalių. Ši informacija paprastai apima fizines savybes, tokias kaip amžius, išvaizda ir skiriamieji bruožai, padedantys skaitytojams įsivaizduoti veikėjus. Charakterio bruožai ir asmenybės aprašymai gilinasi į jų motyvaciją, stipriąsias, silpnąsias puses ir elgesį, suteikdami įžvalgų apie jų psichologinę sudėtį. Santykiai tarp veikėjų gali būti pavaizduoti per jungiamąsias linijas ar aprašymus, išaiškinant šeimyninius ryšius, draugystę, konfliktus ar sąjungas. Be to, labai svarbu užfiksuoti kiekvieno veikėjo vaidmenį istorijoje, išsamiai nurodant jų indėlį į siužeto eigą ir bendras temas. Taip pat galima pridėti veikėjų citatų ar dialogo fragmentų, kad būtų galima tiesiogiai suprasti jų asmenybę ir žodžius. Šie išsamūs veikėjų žemėlapiai suteikia skaitytojams įvairiapusį supratimą apie kiekvieno veikėjo reikšmę knygoje „Pasakojimas apie Despereaux“.
Pradėkite pamoką paaiškindami, kaip svarbu suprasti veikėjų motyvus literatūroje. Pristatykite vidinių monologų sąvoką kaip įrankį veikėjų mintims, emocijoms ir motyvams tyrinėti. Pasidalykite konkrečiu akcentu apie „Despereaux pasaką“ ir jos veikėjus. Pateikite pamokos tikslo apžvalgą: analizuoti veikėjų motyvaciją kuriant vidinius monologus.
Pasirinkite personažą iš „Despereaux pasakos“ ir modeliuokite veikėjų motyvų analizės procesą per vidinį monologą. Naudokite ištrauką ar sceną iš knygos, kuri suteikia įžvalgos apie veikėjo mintis ir jausmus. Aptarkite, kaip iš teksto išgauti pagrindinę informaciją, įskaitant veikėjų tikslus, konfliktus ir emocines būsenas. Parodykite, kaip sukurti vidinį monologą, pagrįstą veikėjo perspektyva, naudodamiesi tekstiniais įrodymais, kad paremtų veikėjo motyvus.
Padalinkite klasę į mažas grupes arba poras. Kiekvienai grupei priskirkite skirtingą veikėją iš knygos ir pateikite joms konkrečias ištraukas ar scenas, kurios atskleidžia veikėjų motyvus. Nurodykite mokiniams bendradarbiauti analizuoti veikėjo motyvus per vidinį monologą. Skatinkite juos pagal pateiktą tekstą nustatyti veikėjo tikslus, norus, baimes ir konfliktus. Padėkite grupėms, jei reikia, pateikdami patarimus, kaip sukurti veiksmingus vidinius monologus.
Paprašykite kiekvienos grupės pasidalyti savo vidiniais monologais ir įžvalgomis su klase. Veskite klasės diskusiją, skirtą veikėjų motyvacijai, kaip įrodymą naudodami vidinius monologus. Skatinkite mokinius palyginti ir sugretinti skirtingų veikėjų motyvus ir ištirti, kaip šie motyvai lemia istorijos siužetą ir konfliktus. Pamoką užbaikite pabrėždami, kaip svarbu suprasti veikėjų motyvus literatūroje.